Am ersten Hackathon des SVEB m\u00f6chten wir gemeinsam mit Interessierten Ideen entwickeln, wie wir KI im Weiterbildungsbereich einsetzen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
K\u00fcnstliche Intelligenz entwickelt sich rasant weiter und birgt trotz grosser Herausforderungen enormes Potenzial \u2013 auch f\u00fcr die Weiterbildung. Der SVEB will dieses Potenzial nutzen und lanciert mit dem Hackathon eine inspirierende, kollaborative und interdisziplin\u00e4re Veranstaltung.<\/p>\n\n\n\n
Im Zentrum stehen nicht Codes, wie bei \u00fcblichen Hackathons, sondern innovative Ideen: Die Teilnehmenden arbeiten in kleinen Teams an verschiedenen \u00abChallenges\u00bb \u2013 und versuchen dabei, die Jury von ihren Ans\u00e4tzen und Entw\u00fcrfen zu \u00fcberzeugen.<\/p>\n\n\n\n
Der SVEB-Hackathon richtet sich an Fachpersonen, die in der Weiterbildung arbeiten, Weiterbildungsorganisationen, Ausbildende, Vertreter der \u00f6ffentlichen Hand, Unternehmen sowie Hochschulen, die sich mit anderen Fachleuten der Branche vernetzen, mit ihnen diskutieren und gemeinsam die Zukunft der Weiterbildung gestalten wollen. <\/p>\n\n\n\n
Das Event findet ausschliesslich auf Deutsch und vor Ort statt. <\/p>\n\n\n\n
Der Einsatz von KI ver\u00e4ndert die Arbeitswelt, Bildung und Gesellschaft grundlegend \u2013 oft schneller, als Weiterbildungsakteure darauf vorbereitet sind. Zwar besteht das Interesse an KI in der Weiterbildung, doch fehlt es h\u00e4ufig an Raum zur Reflexion m\u00f6glicher Zukunftsszenarien und deren gesellschaftlicher Auswirkungen.<\/p>\n\n\n\n
Zukunftsdenken im Kontext von KI wird selten gef\u00f6rdert, insbesondere nicht im Sinne kritischer Reflexion \u00fcber technologische Entwicklungen, zugrundeliegende Werte und m\u00f6gliche Alternativen. Es fehlt an Tools, die dazu anregen, sich aktiv, kreativ und differenziert mit verschiedenen \u00abZuk\u00fcnften\u00bb auseinanderzusetzen.<\/p>\n\n\n\n
Entwicklung eines Konzepts f\u00fcr eine KI-gest\u00fctzte L\u00f6sung, die Weiterbildungsakteure bef\u00e4higt, Zukunftsszenarien rund um den Einsatz von KI zu erkunden, zu hinterfragen und zu gestalten sowie Future Skills aufzubauen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Weiterbildungsangebote folgen h\u00e4ufig einem standardisierten Schema, das nur begrenzt Raum f\u00fcr individuelle Lernwege l\u00e4sst. Digitale L\u00f6sungen existieren zwar, nutzen jedoch das Potenzial von KI zur Personalisierung von Lernpfaden bisher nur begrenzt.<\/p>\n\n\n\n
Teilnehmende bringen unterschiedliche Vorkenntnisse, Ziele und Lebensumst\u00e4nde mit, was zu ungleichen Bildungschancen f\u00fchrt. Es fehlt an flexiblen, skalierbaren L\u00f6sungen, die individuelle Lernpfade in der Breite erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n
Entwicklung eines Konzepts f\u00fcr eine KI-gest\u00fctzte L\u00f6sung, die es erm\u00f6glicht, in einem experimentellen Setting personalisierte Weiterbildungsangebote zu erstellen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Nachhaltigkeit hat in den vergangenen Jahren in allen gesellschaftlichen Bereichen an Bedeutung gewonnen \u2013 so auch in der Weiterbildung. Viele Weiterbildungsanbieter haben Nachhaltigkeit bereits auf unterschiedlichen Ebenen (z.B. Management, Organisationsentwicklung oder im Bildungsangebot) verst\u00e4rkt aufgenommen, stehen aber weiterhin vor der Herausforderung, nachhaltige Handlungskompetenzen zu vermitteln, die langfristig wirksam sind.<\/p>\n\n\n\n
Bisher fehlt es an praxisnahen, spielerischen L\u00f6sungen, die Weiterbildungsakteure dabei unterst\u00fctzt, Nachhaltigkeit in der Weiterbildung weiter zu f\u00f6rdern und zu st\u00e4rken \u2013 massgeschneidert auf unterschiedliche Lernbedarfe und Kontexte.<\/p>\n\n\n\n
Entwicklung eines Konzepts f\u00fcr eine KI-gest\u00fctzte L\u00f6sung, die Weiterbildungsakteure dazu bef\u00e4higt, nachhaltige Handlungskompetenzen zu f\u00f6rdern. Die L\u00f6sung soll Lernprozesse interaktiv gestalten, individuell auf Akteure eingehen und nachhaltiges Handeln langfristig st\u00e4rken.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Ausbildende stehen heute vor der Aufgabe, vielf\u00e4ltige Lernbedarfe, unterschiedliche Zielgruppen und sich wandelnde Rahmenbedingungen in ihren Kursen zu ber\u00fccksichtigen. Lernmaterialien, Konzepte und Methoden m\u00fcssen entsprechend flexibel angepasst werden.
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W\u00e4hrend KI grosses Potenzial zur Unterst\u00fctzung bietet, fehlt es oft an passenden Hilfestellungen, die die Erfahrungen, Arbeitsweise und didaktischen Vorlieben der Ausbildenden ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n\n\n\n
Entwicklung eines Konzepts f\u00fcr eine KI-gest\u00fctzte L\u00f6sung, die Ausbildende darin unterst\u00fctzt, KI als Ressource in der Planung, Durchf\u00fchrung oder Reflexion der Lehrpraxis von Ausbildenden zu nutzen, unter Ber\u00fccksichtigung ihrer Arbeitsweise, Erfahrungen und didaktischen Vorlieben.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
In einer zunehmend digitalisierten Weiterbildungslandschaft steigt das Angebot an Online-Kursen, Lernplattformen und digital unterst\u00fctzten Lernformaten. Gleichzeitig gibt es Bev\u00f6lkerungsgruppen, die beim Zugang zu diesen Angeboten strukturell benachteiligt sind \u2013 etwa aufgrund von Alter, geringer digitaler Kompetenz, Wohnlage, finanziellen H\u00fcrden, sprachlichen Barrieren usw.<\/p>\n\n\n\n
Viele bestehende Weiterbildungsangebote erreichen nicht jene Menschen, die besonderen Unterst\u00fctzungsbedarf haben. Es fehlen KI-gest\u00fctzte L\u00f6sungen, die Barrieren abbauen, Lernwege individualisieren und Zugang zu Inhalten \u2013 abgestimmt auf unterschiedliche Lebensrealit\u00e4ten \u2013 niedrigschwellig, verst\u00e4ndlich und motivierend gestalten.<\/p>\n\n\n\n
Entwicklung eines Konzepts f\u00fcr eine KI-gest\u00fctzte L\u00f6sung, die Menschen mit eingeschr\u00e4nktem Zugang zu Weiterbildung aktiv unterst\u00fctzt, Inhalte verst\u00e4ndlich aufbereitet und individuelle Lernpfade niedrigschwellig erm\u00f6glicht.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Viele Weiterbildungsorganisationen arbeiten nach wie vor mit stark manuellen, wenig integrierten Prozessen \u2013 etwa in der Kursplanung, Ausbildendenkoordination oder Teilnehmendenverwaltung. Ressourcenknappheit und Zeitdruck erschweren Innovation im operativen Alltag.<\/p>\n\n\n\n
Wiederkehrende Aufgaben, fehlende Transparenz und isolierte Systeme bremsen die Effizienz. Es fehlt an intelligenten L\u00f6sungen, die Weiterbildungsorganisationen bei der Planung, Steuerung und Weiterentwicklung ihrer Angebote aktiv unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\n
Entwicklung eines Konzepts f\u00fcr eine KI-gest\u00fctzte L\u00f6sung, die (eine) zentrale Herausforderung(en) in der Organisation und Verwaltung von Weiterbildungsorganisationen andressiert, mit dem Ziel Prozesse \u00absmarter\u00bb, effizienter und vorausschauender zu gestalten.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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