{"id":159,"date":"2022-10-17T16:14:00","date_gmt":"2022-10-17T14:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/projects.atxeit.ch\/sveb\/?post_type=news&p=159"},"modified":"2023-04-23T16:12:29","modified_gmt":"2023-04-23T14:12:29","slug":"resultate-der-confintea-vii-in-marrakesch-2","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/de\/news\/resultate-der-confintea-vii-in-marrakesch-2\/","title":{"rendered":"Resultate der CONFINTEA VII in Marrakesch"},"content":{"rendered":"\n

Seit 1949 organisiert die UNESCO alle zw\u00f6lf Jahre die Internationale Konferenz zur Weiterbildung CONFINTEA (Conf\u00e9rence internationale sur l\u2019\u00e9ducation des adultes). Als Mitglied der UNESCO war die Schweiz an allen Konferenzen pr\u00e4sent und engagiert sich f\u00fcr die Umsetzung der jeweiligen Aktionspl\u00e4ne und Empfehlungen. An der diesj\u00e4hrigen siebten Ausgabe in Marokko befassten sich die Teilnehmenden haupts\u00e4chlich mit den Herausforderungen, die die Weiterbildung in den kommenden Jahren pr\u00e4gen werden.<\/p>\n\n\n\n

Vertreterinnen und Vertreter aus den 142 Mitgliedsl\u00e4ndern der UNESCO trafen sich im Juni 2022 in Marrakesch sowie virtuell, um Ziele und Aktionen im Bereich der Weiterbildung im globalen Kontext zu diskutieren. Die Teilnehmenden tauschten sich in mehreren Plenarversammlungen, Panel-Diskussionen und themenspezifischen Workshops aus.<\/p>\n\n\n\n

Inhaltliche Priorit\u00e4ten<\/h2>\n\n\n\n

Im Fokus der Konferenz standen transversale Herausforderungen wie Nachhaltigkeit, Digitalisierung und Inklusion. Selbstverst\u00e4ndlich wurden auch bestehende Kernanliegen zur Weiterentwicklung des lebenslangen Lernens behandelt, namentlich der Aufbau geeigneter Strukturen zur Gouvernanz und Finanzierung des lebenslangen Lernens sowie die verbesserte Ber\u00fccksichtigung der sich stets \u00e4ndernden Bed\u00fcrfnisse des Arbeitsmarkts. Weitere Anliegen betrafen die Chancengleichheit in der Weiterbildung sowie den Zugang zu staatsb\u00fcrgerlicher Bildung f\u00fcr alle.<\/p>\n\n\n\n

An der Konferenz wurden auch die Resultate des f\u00fcnften \u00abGlobal Report on Adult Learning and Education (GRALE V)\u00bb<\/a> vorgestellt. Dieser kombiniert Umfragedaten, politische Analysen und Fallstudien, um politischen Entscheidungstr\u00e4gern, Forschenden und Personen aus der Praxis der Weiterbildung ein aktuelles Bild des Status der Weiterbildung in den UNESCO-Mitgliedsstaaten zu geben. Die darin enthaltenen Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Weiterbildung und zur F\u00f6rderung einer aktiven B\u00fcrgerschaft bildeten eine wichtige Grundlage f\u00fcr den an der CONFINTEA verabschiedeten Aktionsrahmen \u2013 das zentrale Resultat der Konferenz.<\/p>\n\n\n\n

Aktionsrahmen f\u00fcr die kommenden zw\u00f6lf Jahre<\/h2>\n\n\n\n

K\u00f6nig Mohammed VI, der die CONFINTEA VII<\/a> in Marrakesch als Schirmherr er\u00f6ffnete, hielt in seiner Rede fest, dass der Aktionsrahmen die erwachsenen Lernenden in den Mittelpunkt der Bildungspolitik stellen und Entscheidungstr\u00e4gern bis ins n\u00e4chste Jahrzehnt hinein als Orientierung dienen soll. Der verabschiedete Aktionsrahmen belegt die transformative Kraft der Weiterbildung und betont deren Wichtigkeit als Schl\u00fcsselkomponente des lebenslangen Lernens.<\/p>\n\n\n\n

Die Versammlung war sich einig, dass die Weiterbildung eine wichtige Rolle bei der Bef\u00e4higung erwachsener B\u00fcrger spielt, damit diese zu Akteuren des gr\u00fcnen Wandels und Vorbilder f\u00fcr die Jugend werden. Hinsichtlich des digitalen Fortschritts h\u00e4lt der Aktionsrahmen fest, dass der gleichberechtigte Zugang aller zu digitalen Lernumgebungen gew\u00e4hrleistet werden muss und dass neue Technologien zur Personalisierung des Lernens beitragen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Weiterhin zu den Priorit\u00e4ten des Aktionsrahmens z\u00e4hlt das Ziel, Fortschritte in der F\u00f6rderung der Grundkompetenzen Erwachsener zu erzielen. Dies stellt f\u00fcr viele L\u00e4nder nach wie vor eine grosse Herausforderung dar. Dazu z\u00e4hlt neu auch die Vermittlung digitaler Grundkompetenzen.<\/p>\n\n\n\n

Aktive Schweizer Beteiligung an Diskussionen um Aktionsrahmen<\/h2>\n\n\n\n

Die Schweizer UNESCO-Kommission hat die Beteiligung der Schweiz koordiniert und virtuell an den Diskussionen teilgenommen. Die Schweizer Delegation vor Ort bestand aus Maja Huber, Co-Pr\u00e4sidentin der Interkantonalen Konferenz f\u00fcr Weiterbildung, Bernhard Gr\u00e4miger, Direktor des Schweizerischen Verbands f\u00fcr Weiterbildung, und Ga\u00e9tan Lagger, Projektverantwortlicher im SBFI. \u00abDie CONFINTEA in Marrakesch war vor allem deswegen bereichernd und wichtig, weil sie die Relevanz der Weiterbildung im grossen Kontext der internationalen Bildungspolitik beleuchtete\u00bb, sagt Bernhard Gr\u00e4miger. So identifizierten die Teilnehmenden als gr\u00f6sste Herausforderungen f\u00fcr die Weiterbildung die fortschreitende Digitalisierung, den Klimawandel sowie die wachsende Ungleichheit zwischen den L\u00e4ndern.<\/p>\n\n\n\n

Die Schweiz war bereits bei den regionalen Konsultationstreffen im September 2021 aktiv und nahm dabei die Gelegenheit wahr, ihre Kommentare zum Aktionsrahmen von Marrakesch abzugeben. Inhaltlich hat sich die Schweiz insbesondere f\u00fcr folgende Forderungen eingesetzt, die bei der Endfassung mehrheitlich ber\u00fccksichtigt wurden:<\/p>\n\n\n\n