Mit Micro-Credentials wird erfasst, was in kurzen Lerneinheiten oder informell gelernt wird. Der Schweizerische Verband f\u00fcr Weiterbildung (SVEB) sieht darin viel Potenzial und pr\u00fcft, ob und wie dieses Instrument in der Schweiz genutzt werden k\u00f6nnte, sagt SVEB-Pr\u00e4sident Matthias Aebischer.<\/p>\n\n\n\n
Interview: Andreas Minder<\/em><\/p>\n\n\n\n Was sind Micro-Credentials?<\/em><\/strong> Wo existieren Micro-Credentials bereits?<\/em><\/strong> Was sind die Unterschiede zu herk\u00f6mmlichen Zertifikaten oder Kursbest\u00e4tigungen?<\/em><\/strong> Wem w\u00fcrden Micro-Credentials etwas bringen?<\/em><\/strong> Sind Arbeitgeber nicht schon von der heutigen Diplom- und Zertifikatsvielfalt \u00fcberfordert?<\/em><\/strong> Kann und soll alles Lernen in Micro-Credentials erfasst werden?<\/em><\/strong> Was heisst das konkret?<\/em><\/strong> Wo sehen Sie die gr\u00f6ssten H\u00fcrden zur Einf\u00fchrung von Micro-Credentials?<\/em><\/strong>
\u00abKurz gesagt sind Micro-Credentials eine Form des Qualifikationsnachweises f\u00fcr kleine Lerneinheiten. Zurzeit entwickelt sich das Angebot national wie global, aber eine gemeinsame Definition existiert noch nicht. Einige Institutionen vergeben Micro-Credentials f\u00fcr Ausbildungen, die ein Semester dauern, bei anderen erh\u00e4lt man sie nach einer halbst\u00fcndigen Lerneinheit.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
\u00abIn der EU, aber auch in anderen L\u00e4ndern, ist das Angebot von Micro-Credentials weit fortgeschritten. Das zeigen wir in einem Grundlagenbericht auf. Anbieter sind Universit\u00e4ten, gr\u00f6ssere Unternehmen, NGOs, spezialisierte Lernplattformen oder private Weiterbildungsanbieter. In der Schweiz hat beispielsweise HotellerieSuisse in der Coronazeit ein Angebot f\u00fcr seine Mitglieder bereitgestellt. Auf einer Lernplattform konnten sich Hotelangestellte \u2013 vom Bartender \u00fcber den Empfang und das Putzpersonal bis zum Management \u2013 anhand von kurzen Videos zu unterschiedlichsten Themen weiterbilden und erhielten ein Micro-Credential. Es sind hierzulande aber vor allem Hochschulen, die sich intensiv mit dem Thema auseinandersetzten. Einige Universit\u00e4ten haben bereits Angebote, die man als Micro-Credentials bezeichnen k\u00f6nnte.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
\u00abIn der Schweiz wird der gr\u00f6sste Teil der Weiterbildungen ohne Zertifikat oder Nachweis abgeschlossen. Meist werden sie nur f\u00fcr l\u00e4ngere Weiterbildungen ausgestellt. Micro-Credentials k\u00f6nnten hier eine L\u00fccke schliessen. In Bezug auf die Ausstellung und den Informationsgehalt sollten sie den gleichen Anforderungen gen\u00fcgen wie die \u00fcbrigen Best\u00e4tigungen. Der SVEB pl\u00e4diert generell daf\u00fcr, dass alle ausgestellten Best\u00e4tigungen transparenter gehalten sind und die gleichen Informationselemente enthalten.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
\u00abEigentlich allen. Weiterbildungsinstitutionen k\u00f6nnten ihren Teilnehmenden mit dem standardisierten Qualifikationsnachweis einen Mehrwert bieten; bei den bislang bestehenden Mikro-Lerneinheiten gibt es bisher kaum M\u00f6glichkeiten, die Lernleistung zum Beispiel gegen\u00fcber Arbeitgebern nachzuweisen. Arbeitnehmende k\u00f6nnten mit den kleineren Lerneinheiten ihre Kompetenzen gezielter f\u00f6rdern und \u00fcber Branchen, Unternehmen und L\u00e4nder hinweg mobiler werden. Personen mit wenig formaler Bildung oder erschwertem Zugang zu Bildung \u2013 wie beispielsweise Langzeitarbeitslose, gefl\u00fcchtete Personen oder Menschen mit Behinderung \u2013, k\u00f6nnten dank Micro-Credentials den Anschluss an das Bildungssystem leichter finden. Arbeitgebern schliesslich k\u00f6nnte es dabei helfen, die Kompetenzen ihrer gegenw\u00e4rtigen und zuk\u00fcnftigen Mitarbeitenden besser einzusch\u00e4tzen. Ein Nachweis, dass Micro-Credentials diese Potenziale auch einl\u00f6sen k\u00f6nnen, steht allerdings noch aus. Der SVEB ist daher daran, das zu pr\u00fcfen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
\u00abDamit das nicht geschieht, ist wie gesagt Transparenz zentral. Das gilt nicht nur bez\u00fcglich Micro-Credentials, sondern auch f\u00fcr die bereits existierenden Zertifikate.<\/p>\n\n\n\n
\u00abGrunds\u00e4tzlich k\u00f6nnten alle kleingliedrigen Bildungsangebote in ein Micro-Credential m\u00fcnden. Das w\u00fcrde es insbesondere Personen mit einer nicht klassischen Bildungsbiografie erm\u00f6glichen, ihre in der Praxis erworbenen Kompetenzen nachzuweisen. Wenn Micro-Credentials auch informelles Lernen nachweisen, k\u00f6nnten sie zum Beispiel im Validierungsverfahren eingesetzt werden. Wir k\u00f6nnten uns vorstellen, dass sie auch bei der F\u00f6rderung der Grundkompetenzen eine interessante Rolle spielen k\u00f6nnten. Auf Systemebene stellt das aber hohe Anforderungen, wenn die Transparenz, Qualit\u00e4t und Wertigkeit der Zertifikate sichergestellt sein soll.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEs sind generelle Regelungen und Vorgehensweisen f\u00fcr die Ausstellung von Micro-Credentials \u2013 dies kann auch innerhalb von Branchen oder Bereichen sein \u2013 wichtig. Es muss gekl\u00e4rt sein, welche Lernformate zu einem solchen Zertifikat f\u00fchren, wer sie ausstellt und wie, und welche Informationen sie enthalten m\u00fcssen. Der SVEB m\u00f6chte dabei eine koordinierende Rolle einnehmen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
\u00abDie erste Herausforderung ist, dass alle beteiligten Akteure \u2013 Weiterbildungsinstitutionen, Arbeitgeber, Lernende \u2013 das gleiche unter dem Begriff Micro-Credentials verstehen. Das ist unabdingbar, damit ein System funktioniert, wie auch immer es dann aussehen w\u00fcrde. Wichtig ist, dass man das nicht einfach von oben aufdr\u00e4ngt, sondern mit allen betroffenen Akteuren aushandelt.\u00bb<\/p>\n\n\n\n