Was h\u00e4lt KMU davon ab, Weiterbildungen anzubieten oder zu nutzen? Ein Projekt hat sich dieser Frage angenommen und als L\u00f6sung drei Prototypen vorgeschlagen, die Unternehmen helfen k\u00f6nnten.<\/p>\n\n\n\n
Das SBFI<\/a> unterst\u00fctzt KMU, den eigenen Weiterbildungsbedarf zu analysieren und bedarfsgerechte Angebote der Weiterbildung vorzuschlagen. Im Rahmen dieser Initiative f\u00fchrten die Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften (ZHAW<\/a>) und emplution<\/a> das vom SBFI finanzierte Pilotprojekt \u00abBedarfsanalyse und Prototyping von branchenspezifischen Personalentwicklungsinstrumenten\u00bb durch. Das Projekt wurde gemeinsam mit den Branchenverb\u00e4nden JardinSuisse<\/a> und TREUHAND|SUISSE<\/a> sowie weiteren Verbundpartnern umgesetzt.<\/p>\n\n\n\n In einem ersten Schritt wurden die aktuellen Herausforderungen im Bereich der Weiterbildung identifiziert. Zentral sind dabei die Auswirkungen des Fachkr\u00e4ftemangels sowie die wahrgenommene sinkende Attraktivit\u00e4t der Berufe in beiden Branchen. Auch die vielf\u00e4ltige und grosse Weiterbildungspalette, die es erschwert, das passende Angebot auszuw\u00e4hlen, ist f\u00fcr die Verantwortlichen der KMU relevant.<\/p>\n\n\n\n Eine Mehrheit der KMU-Verantwortlichen empfindet zudem die Weiterbildung als Belastung f\u00fcr den Betrieb. Neben den Kosten f\u00fcr die Weiterbildung fehle die betreffende Arbeitskraft im Tagesgesch\u00e4ft. <\/p>\n\n\n\n Auf diesen Ergebnissen aufbauend wurden in einem zweiten Schritt in Abstimmung mit den KMU-Verantwortlichen Prototypen zur Entsch\u00e4rfung dieser Herausforderungen im Bereich der Weiterbildung entwickelt. Alle drei entwickelten Prototypen unterst\u00fctzen grunds\u00e4tzlich auch eine Lernkultur am Arbeitsplatz und verstehen Weiterbildung als ein wichtiges Element der Mitarbeiterbindung und Massnahme zur Arbeitgeberattraktivit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n Prototyp 1, ein Branchenzertifikat Weiterbildungsmanagement f\u00fcr KMU, f\u00f6rdert die Kompetenz in KMU zur Weiterbildungsberatung. In einer mehrt\u00e4gigen Weiterbildung, so die Idee, erwerben und vertiefen die Teilnehmenden ihre Kompetenz, den Weiterbildungsbedarf in ihrem KMU zu erkennen und geeignete Angebote zu identifizieren. Sie f\u00f6rdern damit ein Weiterbildungsverst\u00e4ndnis in den KMU, das \u00fcber formale Kurse hinausgeht und Weiterbildung als Element der Arbeitgeberattraktivit\u00e4t und Mitarbeiterbindung sowie als Instrument gegen den Arbeitskr\u00e4ftemangel versteht.<\/p>\n\n\n\n Um sich im Weiterbildungsdschungel besser zurechtzufinden, unterst\u00fctzt Prototyp 2, ein Co-Pilot zur beruflichen Entwicklung, Weiterbildungsinteressierte durch KI-gest\u00fctzte und menschliche Beratung. Einfache Anfragen k\u00f6nnte ein Chatbot beantworten, komplexere Anfragen erfordern professionelle menschliche Beratung. Eine systematische Abfrage der Voraussetzungen der Weiterbildungsinteressierten sei sinnvoll, so das Projekt-Team, um eine bessere Passung von Weiterbildung und Bedarf zu erreichen und die Investition in Weiterbildung auch f\u00fcr die Unternehmen rentabel zu machen<\/p>\n\n\n\n Prototyp 3, ein digitales Kompetenzportfolio, unterst\u00fctzt die KMU-Leitenden, bedarfsorientiert Weiterbildungs- und Entwicklungsmassnahmen zu definieren. Die Idee dahinter: Im Portfolio werden nicht nur Zertifikate und Kompetenzen aus der formalen Aus- und Weiterbildung abgebildet, sondern auch Kompetenzen, die z.B. im Rahmen von Vereinst\u00e4tigkeiten oder informeller Weiterbildung erworben wurden. Das individuelle Kompetenzportfolio macht auf einen Blick sichtbar, was Mitarbeitende k\u00f6nnen, erm\u00f6glicht den Abgleich mit den Anforderungen bestimmter Rollen im Unternehmen und zeigt berufliche Entwicklungspfade auf.<\/p>\n\n\n\n Gem\u00e4ss Projekt-Verantwortlichen sind die entwickelten Prototypen keineswegs auf die im Projekt untersuchte Treuhandbranche oder die Gr\u00fcne Branche beschr\u00e4nkt. Sie empfehlen, die Vorschl\u00e4ge zur Entsch\u00e4rfung der KMU-Weiterbildungsherausforderungen in einem Folgeprojekt branchen\u00fcbergreifend und branchenspezifisch weiter zu konkretisieren.<\/p>\n\n\n\n Ein ausf\u00fchrlicher Bericht \u00fcber die Projektergebnisse ist in der Online-Fachzeitschrift Transfer<\/a> erschienen. Auch der SVEB befasst sich seit L\u00e4ngerem mit dem Thema und hat dazu verschiedene Studien<\/a> sowie eine eigene Website<\/a> verfasst. <\/p>\n\n\n\nFachkr\u00e4ftemangel, Weiterbildungsdschungel\u2026<\/h2>\n\n\n\n
Vom Branchenzertifikat bis zum digitalen Kompetenzportfolio<\/h2>\n\n\n\n
Branchen\u00fcbergreifend konkretisieren<\/h2>\n\n\n\n
Weitere Informationen<\/h2>\n\n\n\n