XR Women<\/a> hat zum Ziel, ein Lernszenario im Sprachunterricht mit gefl\u00fcchteten Frauen zu erarbeiten, wobei XR-Technologien verwendet werden, also Ger\u00e4te, um die Realit\u00e4t zu erweitern. Zu Recherchezwecken konnte das gesamte SVEB-Team w\u00e4hrend eines Nachmittags Virtual Reality-Brillen ausprobieren. <\/p>\n\n\n\nMit der VR-Brille von Meta Quest 2 \u00fcbten die Mitarbeitenden ihre Franz\u00f6sisch- oder Englischkenntnisse im Programm Mondly. F\u00fcr dieses Vorhaben wurde der Sitzungsraum des SVEB so umgestellt, dass eine Bewegungsfl\u00e4che von ca. 2 mal 2 Meter entstand. <\/p>\n\n\n\n
Pl\u00f6tzlich im Zug<\/h2>\n\n\n\n
Einige Mitarbeitende waren fasziniert vom immersiven Charakter der VR-Technologien. So ist man von der einen Sekunde zur n\u00e4chsten gleich in einer komplett anderen Welt \u2013 sei es an der Hotelrezeption oder im fahrenden Zug. Die Szenarien in Mondly sind so gestaltet, dass man mit einer oder mehreren Personen sprechen kann. So kommt beispielsweise auf der Zugfahrt ein Kontrolleur vorbei und fragt nach dem Billet. So beginnt eine Konversation. <\/p>\n\n\n\n
Jene, die mehrere Szenarien innerhalb des Programms ausprobierten, sch\u00e4tzten die kleinen vorgefertigten H\u00e4ppchen, wodurch die Lernsequenz sehr kurzweilig erschien. In der Situation im Zug zeigte sich gleichzeitig ein Nachteil dieses Programms: Der Kontrolleur fragt nach der \u00abFahrkarte\u00bb, obwohl der Begriff Billet in der Schweiz g\u00e4ngiger ist. <\/p>\n\n\n\n
\u00abMir wird schlecht\u00bb <\/h2>\n\n\n\n
VR-Brillen haben nebst ihren einzigartigen Vorteilen auch h\u00e4ufig unbekannte Nachteile. So traf auch an diesem Testnachmittag der Fall ein, dass es einer Person schwindlig wurde, sobald sie die Brille aufgesetzt hatte. Auch die sogenannte Motion-Sickness trat w\u00e4hrend eines Szenarios in einem fahrenden Auto auf. Wenn die Augen eine Fahrbewegung wahrnehmen und das Gleichgewichtsorgan eine andere Information erh\u00e4lt, kann es zu Schwindel (auf englisch: Motion-Sickness) kommen. <\/p>\n\n\n\n
Das zeigt, dass die Begleitung der Nutzerinnen und Nutzer von Fachpersonen begleitet werden muss. W\u00e4hrend die KI innerhalb des Programms zwar die sprachlichen Fehler korrigieren kann, brauchen die Bildungsteilnehmenden Unterst\u00fctzung in der richtigen Welt. Einerseits m\u00fcssen die Nutzenden in die Bedienung der Ger\u00e4te eingef\u00fchrt werden, andererseits ist gerade bei Schwierigkeiten wie der Motion-Sickness rasch zu reagieren. <\/p>\n\n\n\n
N\u00e4chste Schritte im Projekt <\/h2>\n\n\n\n
W\u00e4hrend des ganzen Nachmittags konnte das SVEB-Team unterschiedliche Erfahrungen machen und verschiedene Erkenntnisse festhalten. So zeigte sich, dass die VR-Brillen einen starken immersiven Charakter haben. Eine Alltagssituation kann damit in einem Kursraum herbeigef\u00fchrt werden. Auch Limitationen der Technologie f\u00fcr die Bildung konnten erfahren werden: Eine VR-Brille kann nur von einer Person aufs Mal verwendet werden und diese Person muss von einer Ausbilderin\/einem Ausbilder angeleitet und begleitet werden.<\/p>\n\n\n\n
Mit der Erfahrung aus diesem Ausprobiernachmittag und in Zusammenarbeit mit der Academia Group wird derzeit eine Lernsequenz f\u00fcr den Sprachunterricht mit gefl\u00fcchteten Menschen entwickelt. Ziel ist es dabei, ein bestehendes Lernziel im Sprachunterricht mit einer neuen, innovativen Unterrichtsmethode zu erschliessen. Die Unterrichtseinheit wird zu Beginn des Jahr 2024 pilotiert.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n