In der Ausgabe 2024-1 setzt sich die Fachzeitschrift Education Permanente (EP) mit der Frage auseinander, was Diversit\u00e4t in der Weiterbildung bedeutet und wie sie in der Praxis gelebt wird.<\/p>\n\n\n\n
Im Grundsatz vertritt die Erwachsenenbildung den Anspruch, Vielf\u00e4ltigkeit wahrzunehmen und zuzulassen, bereits seit ihren Anf\u00e4ngen. Sichtbar wird dies etwa in der Idee einer \u00abBildung f\u00fcr alle\u00bb oder im Prinzip der Heterogenit\u00e4t und Teilnehmerorientierung. In den letzten Jahren ist Diversit\u00e4t \u2013 oder Diversity \u2013 nun auch auf gesellschaftlicher Ebene zu einem zentralen \u00f6ffentlichen Thema geworden. Dabei entstehen Perspektiven, Anspr\u00fcche und Spannungsfelder, die weit \u00fcber das blosse Anerkennen von Unterschieden hinausgehen.<\/p>\n\n\n\n
Auf diesem Hintergrund muss auch die Bildung ihr Verst\u00e4ndnis von Diversit\u00e4t hinterfragen. Weiterbildungsanbieter m\u00fcssen neue Antworten darauf finden, wie sie mit Diversit\u00e4t umgehen sollen und k\u00f6nnen. Dazu will die EP einen Beitrag leisten. Der Fokus liegt auf inklusiven Perspektiven im Umgang mit Diversi\u00adt\u00e4t. Im Zentrum stehen dabei nicht die Angebote, sondern die Weiter\u00adbildungs\u00adinsti\u00adtutionen selbst mit ihren Strukturen, ihrer Organisationskultur und ihrem Personal.<\/p>\n\n\n\n
Im forschungsbasierten Dossier werden Begriffe, Konzepte und empirische Studien diskutiert. Die Beitr\u00e4ge zeigen, wie Diversit\u00e4t verstanden werden kann, welche Herausforderungen und Dilemmata eine diversit\u00e4tssensible Lernkultur mit sich bringt und was dies f\u00fcr das Weiterbildungspersonal bedeutet. <\/p>\n\n\n\n
Im Praxisteil zeigen die Autorinnen und Autoren, wie Diversit\u00e4t gehandhabt wird. Dabei reicht das Spektrum von der Volkshochschule \u00fcber die Hochschule und das Diversity-Training einer Stadtverwaltung bis hin zur Poesiep\u00e4dagogik im Bereich Grundkompetenzen.<\/p>\n\n\n\n