Auch in Kirgistan sollen arbeitsplatzspezifische Kurse f\u00fcr Betriebe und Mitarbeitende entstehen. Das GO-Modell des SVEB kann dabei unterst\u00fctzen. C\u00e4cilia M\u00e4rki, Leiterin Bereich Grundkompetenzen, berichtet von ihrem Aufenthalt in Bishkek.<\/p>\n\n\n\n
Bericht: C\u00e4cilia M\u00e4rki<\/em><\/p>\n\n\n\n Am Morgen des 20. Mai finden sich 50 Personen im Smarthotel in Bishkek zum Start eines 5 Tage dauernden Trainings ein, sie wollen das Schweizer GO-Modell kennenlernen. Eingeladen hat das CHeber Skills Development Projekt<\/a>, eine auf 12 Jahre angelegte Initiative der Schweizer Botschaft und Helvetas Kirgistan. Das Projekt ist im Dezember 2023 gestartet und verfolgt das Ziel, einen Markt f\u00fcr non-formale Bildung in Zusammenarbeit mit Unternehmensverb\u00e4nden sowie privaten und \u00f6ffentlichen Bildungsanbietern zu unterst\u00fctzen. Das GO-Modell des SVEB<\/a> soll das Knowhow f\u00fcr arbeitsplatzspezifische Kursangebote f\u00fcr kirgisische Betriebe und Mitarbeitende bereitstellen.<\/p>\n\n\n\n Die F\u00f6rderung der Grundkompetenzen von Erwachsenen ist in Kirgistan kein explizites Thema. Es gebe kaum Migration nach Kirgistan, heisst es, es werde russisch und kirgisisch gesprochen und geschrieben. Landessprache ist Kirgisisch, Russisch werde vor allem auf dem Land nicht gut beherrscht. Was ich immer wieder h\u00f6re, ist, dass die Teilnehmenden im Anschluss an eine fachliche Qualifizierung keine praktische Erfahrung haben, was f\u00fcr Betriebe eine grosse Herausforderung sei. Rasch best\u00e4tigen die Teilnehmenden im Laufe des Trainings, dass f\u00fcr die F\u00f6rderung der Grundkompetenzen im Lesen, Schreiben, Rechnen und der Anwendung von IKT insbesondere in den Betrieben ein grosser Bedarf bestehe.<\/p>\n\n\n\n Die 16 Teilnehmenden des Trainings sind in Unternehmensverb\u00e4nden besch\u00e4ftigt oder als Bildungsanbieter aktiv. Das Training startet mit einer vertieften Pr\u00e4sentation des GO-Modells, den vier Funktionen, dem GO-Prozess, der Umgang mit den Deskriptoren und den Methoden der Anforderungsanalyse.<\/p>\n\n\n\n Mit den n\u00f6tigen Grundlagen ausger\u00fcstet konnten die Teilnehmenden am dritten Tag den Textilbetrieb ausserhalb von Bishkek besuchen. Eine Anforderungsanalyse in einem konkreten Betrieb machen zu k\u00f6nnen, erm\u00f6glicht es, ein zentrales Element im GO-Prozess praktisch erfahren zu k\u00f6nnen. Nach der Ankunft im Betrieb versammeln wir uns um den grossen Tisch im Sitzungszimmer, um den Bedarf aus der Sicht des CEO der Firma abzuholen. Der Chef ist offen f\u00fcr die Ergebnisse der Beobachtungen und Eindr\u00fccke der Besucherinnen und Besucher. Er betont, dass er Massenware herstellt und die Anspr\u00fcche an die Qualit\u00e4t gering sind. Einen konkreten Weiterbildungsbedarf kann er nicht nennen, ist jedoch \u00fcberzeugt, dass vor allem die mittlere F\u00fchrungsebene Unterst\u00fctzungsbedarf habe. Eine Zusage, ob tats\u00e4chlich ein Kurs umgesetzt werden kann, gibt es nicht, er ist aber an den Ergebnissen der Analysen interessiert.<\/p>\n\n\n\n Im Anschluss k\u00f6nnen wir die unterschiedlichen Unternehmensbereiche besichtigen: die N\u00e4herei, den Zuschnitt, die Verpackung und die Qualit\u00e4tskontrolle. In drei Gruppen besuchen wir alle Abteilungen, d\u00fcrfen beobachten, fotogarfieren und mit Mitarbeitenden sprechen.<\/p>\n\n\n\n Der Betrieb produziert Massenware am Fliessband f\u00fcr den russischen Markt. In f\u00fcnf parallelen \u00abLinien\u00bb wird von den N\u00e4herinnen und einzelnen N\u00e4hern, vornehmlich aus Bangladesch und Indien, eine einzelne Naht im Akkord ausgef\u00fchrt. Die N\u00e4herinnen erhalten einen St\u00fcckpreis und verdienen zwischen 20’000 und 50’000 Som pro Monat (200-500 Euro), was einem kirgisischen Durchschnittslohn entspricht.<\/p>\n\n\n\n Brigadierinnen unterst\u00fctzen als Teamleiterinnen die Arbeit der N\u00e4herinnen, erstellen einen Zeitplan f\u00fcr die Produktion, k\u00fcmmern sich um korrekte Einstellungen der N\u00e4hmaschinen. Der Zuschnitt ist automatisiert. Mithilfe einer Software wird f\u00fcr jedes Produkt ein Schnittprogramm erstellt und schliesslich zugeschnitten. Schriftliche Mitteilungen sind in russischer Sprache verfasst. Am Morgen gibt es 15 Minuten Pause, f\u00fcr das Mittagessen stehen 30 Minuten zur Verf\u00fcgung. Am Nachmittag wird bis 18.15 ohne Pause durchgearbeitet. Die Frauen stammen mehrheitlich aus den umliegenden D\u00f6rfern, sie werden morgens mit Kleinbussen abgeholt und abends nach Hause gebracht.<\/p>\n\n\n\n Am Nachmittag sammeln und strukturieren die Teilnehmenden die Eindr\u00fccke aus dem Betrieb. Schnell wird klar, dass drei Anforderungsprofile entwickelt werden. Eines f\u00fcr die N\u00e4herinnen, eines f\u00fcr die Brigadierinnen und eines f\u00fcr die Mitarbeitenden des Zuschnitts. F\u00fcr jede der drei Handlungsfelder ist eine beeindruckende Menge an Situationen gesammelt, priorisiert und den Deskriptoren zugeordnet worden. Es entstehen drei Anforderungsprofile, die als Grundlage f\u00fcr die Erhebung des Lernbedarfs bei den Mitarbeitenden selbst dienen. Die Teilnehmenden entwickeln sehr konkrete Testaufgaben und Interviewleitf\u00e4den f\u00fcr die drei Besch\u00e4ftigtengruppen im Textilbetrieb. Ich bin beeindruckt, wie effizient mit den Instrumenten des GO-Modells gearbeitet wird.<\/p>\n\n\n\n Der letzte Tag dient dem Verfassen von Kurskonzepten f\u00fcr die drei Anforderungsprofile. Die Teilnehmenden arbeiten in Gruppen mit einer Vorlage f\u00fcr ein Kurskonzept und pr\u00e4sentieren ihre Angebote einem imaginierten \u00abIlias\u00bb, dem Firmenchef, mit dem Ziel, ihn von ihren Kurskonzepten zu \u00fcberzeugen.<\/p>\n\n\n\n Die Zufriedenheit mit dem 5-t\u00e4gigen Training bei den Teilnehmenden ist hoch. Das GO-Modell sei sehr relevant f\u00fcr den kirgisischen Bedarf und es komme genau zur rechten Zeit. Es sei flexibel, weise einen klar strukturierten Prozess auf und insbesondere die Anforderungsanalyse und die Standortbestimmungen werden als sehr n\u00fctzlich erlebt. Man wolle damit weiterarbeiten und es f\u00fcr den kirgisischen Bedarf auch f\u00fcr Stellensuchende und die berufliche Qualifizierung anpassen.<\/p>\n\n\n\n Die Projektziele von CHeber sind ambitioniert. Bis Ende 2027 sollen 4’500 Kursteilnahmen im Skills Development Projekt gez\u00e4hlt werden. Daf\u00fcr braucht es eine betr\u00e4chtliche Anzahl von Partnerorganisationen im ganzen Land und Trainerinnen und Trainer, die das GO-Modell weitervermitteln. Die Teilnehmenden geben in ihrem Feedback dem Projekt CHeber das klare Signal, dass sie f\u00fcr die weitere Zusammenarbeit bereit sind. Das Training war ein gelungener Startschuss und f\u00fcr mich pers\u00f6nlich eine sehr bereichernde Erfahrung.<\/p>\n\n\n\nGrundkompetenzen in Kirgistan<\/h2>\n\n\n\n
Besuch im Textilbetrieb<\/h2>\n\n\n\n
Arbeitsbedingungen: wenig Pausen<\/h2>\n\n\n\n
Anforderungsprofile und Standortbestimmungen<\/h2>\n\n\n\n
Feedback: grosse Zufriedenheit<\/h2>\n\n\n\n
Wie geht es weiter?<\/h2>\n\n\n\n
Weitere Informationen<\/h2>\n\n\n\n