Innerhalb des Systems der Vereinten Nationen koordiniert die UNESCO die Umsetzung des Nachhaltigkeitsziels 4, auch \u00abBildungsagenda 2030\u00bb genannt. Das Sekretariat der Schweizerischen UNESCO-Kommission berichtet im Interview \u00fcber sein Engagement.<\/p>\n\n\n\n
Frau Wild, Frau Schwander, was macht die UNESCO? Und was ist das Bildungsziel der Agenda 2030? Um dieses Ziel zu erreichen, hat die UNESCO mit diversen weiteren Akteuren den Aktionsrahmen Bildung 2030 ausgearbeitet, der die Staaten bei der Umsetzung des Bildungsziels (auch Bildungsagenda 2030 genannt) unterst\u00fctzen soll und aufzeigt, wo global noch Handlungsbedarf besteht. Die Bildungsagenda 2030 ist zusammengesetzt aus sieben Unterzielen, welche verschiedene Themen betreffen wie beispielsweise die obligatorische Schule, aber auch die fr\u00fchkindliche Bildung oder den Erwerb ausreichender Lese-, Schreib- und Rechenf\u00e4higkeiten f\u00fcr alle Jugendlichen und Erwachsenen.<\/p>\n\n\n\n Welche Aufgabe hat die Schweizerische UNESCO-Kommission dabei?<\/strong> Es ist uns auch wichtig zu kommunizieren, dass wir die Bildungsagenda 2030 auch in der Schweiz umsetzen m\u00fcssen. Denn im Vergleich zu fr\u00fcheren Agenden wie beispielsweise den Millenium Development Goals ist bei der Agenda 2030 neu, dass sie von allen Staaten umgesetzt werden muss, also auch von der Schweiz. Das heisst, wir m\u00fcssen unseren Blick nach innen richten und analysieren, wo es auch bei uns noch Verbesserungspotential gibt, trotz unseres grunds\u00e4tzlich guten Bildungssystems. Selbstverst\u00e4ndlich blicken wir aber auch nach aussen und unterst\u00fctzen andere L\u00e4nder bei der Umsetzung der Agenda 2030.<\/p>\n\n\n\n Wie wird definiert, welche Themen in der Schweiz umgesetzt werden m\u00fcssen?<\/em><\/strong> Ganz konkret: bei welchen Themen besteht in der Schweiz Handlungsbedarf?<\/strong><\/em> Wir erw\u00e4hnen diesbez\u00fcglich, dass das Recht auf Bildung ein Leben lang besteht. Auch im Erwachsenenalter. In der Schweiz verf\u00fcgen viele Erwachsene \u00fcber keine ausreichenden Grundkompetenzen, um sich voll und ganz an der Gesellschaft zu beteiligen. Es braucht deshalb noch mehr Angebote, die allen zug\u00e4nglich sind, um die Erwachsenenbildung in der Schweiz inklusiver zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n Wo kommt die Weiterbildung in der Bildungsagenda vor?<\/strong><\/em> Welche Rolle spielt die Weiterbildung im internationalen Kontext?<\/strong><\/em> Die siebte Weltkonferenz f\u00fcr Weiterbildung CONFINTEA <\/strong><\/em>steht vor der<\/em> T\u00fcr<\/strong>. Wie tr\u00e4gt die CONFINTEA 2022 zur Erreichung der Bildungsagenda 2030 bei? Da die Agenda 2030 und auch die Bildungsagenda 2030 thematisch sehr breit sind, ist es wichtig, dass es Prozesse wie die CONFINTEA gibt, damit gewisse Themen der Bildungsagenda 2030 vertieft diskutiert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n Interview: Marianne M\u00fcller Zu den Personen:<\/em><\/p>\n\n\n\n Corinne Wild und Clara Schwander sind Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und arbeiten im Sekretariat der Schweizerischen UNESCO-Kommission.<\/em><\/p>\n\n\n\n V. l. n. r.: Clara Schwander und Corinne Wild vom Sekretariat der Schweizerischen UNESCO-Kommission<\/p>\n\n\n\n 2022 findet die Weltkonferenz f\u00fcr Weiterbildung CONFINTEA VII statt, die sich nach der Bildungsagenda 2030 ausrichtet. Der SVEB l\u00e4dt interessierte Weiterbildungsakteure ein, sich im Vorfeld mit zentralen Themen dieser wichtigen Konferenz auseinanderzusetzen.<\/p>\n\n\n\n Der n\u00e4chste Workshop findet am 8. Dezember 2021 zum Thema Professionalisierung statt. Ziel ist es, die internationalen Tendenzen in der Professionalisierung zu erkennen und die Transferierbarkeit des Schweizer AdA-Baukastensystems auszuarbeiten.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong><\/em>Das E von UNESCO steht f\u00fcr Education. Die UNESCO ist DIE Bildungsorganisation weltweit. Sie ist deshalb auch zust\u00e4ndig f\u00fcr die F\u00fchrung und Koordinierung des Bildungsziels der Agenda 2030 f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. Diese Agenda wurde von den UNO-Mitgliedsl\u00e4ndern 2015 verabschiedet und enth\u00e4lt 17 Sustainable Development Goals (SDG), also Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. Das SDG 4 betrifft die Bildung und strebt an, bis 2030 \u00abf\u00fcr alle Menschen inklusive, chancengerechte und hochwertige Bildung sowie M\u00f6glichkeiten zum lebenslangen Lernen\u00bb sicherzustellen.<\/p>\n\n\n\n
<\/em><\/strong>Die UNESCO-Nationalkommissionen, welche in allen UNESCO-Mitgliedsstaaten existieren, setzen sich f\u00fcr die Bekanntmachung der UNESCO und deren T\u00e4tigkeiten auf lokaler Ebene ein. In diesem Sinne engagiert sich die Schweizerische UNESCO-Kommission<\/a> f\u00fcr die Bekanntmachung der Bildungsagenda 2030 in der Schweiz. So organisiert die SUK beispielsweise einmal im Jahr die sogenannte Plattform Bildung 2030<\/a>, um Bildungsakteure zu sensibilisieren und Kooperationen unter den Akteuren zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n
In der Schweiz wurde ein grosser Prozess in Zusammenarbeit mit allen involvierten Akteuren gestartet. In einem ersten Schritt analysierten alle beteiligten Bundesstellen den Handlungsbedarf f\u00fcr die Schweiz und wie die einzelnen Punkte umgesetzt werden k\u00f6nnen, auch nicht-staatliche Akteure wurden dabei konsultiert. 2018 hat die Schweiz schliesslich einen L\u00e4nderbericht f\u00fcr die UNO erarbeitet. Das tun wir alle vier Jahre. Der L\u00e4nderbericht h\u00e4lt die priorit\u00e4ren Themen f\u00fcr die Schweiz fest. Derzeit finden Konsultationen f\u00fcr den n\u00e4chsten L\u00e4nderbericht 2022 statt. Auch der SVEB wurde konsultiert.<\/p>\n\n\n\n
Im Bereich der Bildung wurde im L\u00e4nderbericht 2018 vor allem f\u00fcr die fr\u00fchkindliche Bildung Handlungsbedarf genannt. Gem\u00e4ss der Schweizerischen UNESCO-Kommission gibt es noch mehr Felder, wo in der Schweiz Handlungsbedarf besteht. Diese erw\u00e4hnen wir in unserem Positionspapier zur Umsetzung der Bildungsagenda 2030 in der Schweiz. Im Positionspapier wird auch die Erwachsenenbildung genannt.<\/p>\n\n\n\n
Die Weiterbildung ist zusammen mit der fr\u00fchkindlichen Bildung, also den M\u00f6glichkeiten guter Rahmenbedingungen ab Geburt, ein extrem wichtiger Pfeiler f\u00fcr das Leitprogramm des lebenslangen Lernens. F\u00fcr die Erwachsenenbildung gibt es kein konkretes Unterziel, welches ausschliesslich die Erwachsenenbildung betrifft. Aber die Unterziele 4.4, 4.6 und 4.7 beziehen sich auf Jugendliche und Erwachsene und die Weiterbildung spielt eine wichtige Rolle f\u00fcr die Umsetzung dieser Unterziele. Als Beispiel kann man das Unterziel 4.7 zum Thema Global Citizenship Education und Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung nennen.<\/p>\n\n\n\n
Die Frage ist schwer zu beantworten, aber wir haben den Eindruck, dass das Thema insgesamt wichtiger geworden ist und es immer mehr Staaten gibt, die sich f\u00fcr Adult Education einsetzen. Fr\u00fcher wurde im internationalen Kontext oft nur von der obligatorischen Schulbildung gesprochen, jetzt ist man sich der Wichtigkeit des lebenslangen Lernens bewusst, was auch in der Bildungsagenda 2030 zum Ausdruck kommt. Die Agenda ist deshalb ein riesiger Schritt f\u00fcr die Erwachsenenbildung, weil das lebenslange Lernen ein Hauptziel davon ist. Dadurch wird der non-formale und informelle Bildungsbereich und deren Wichtigkeit sichtbarer.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong><\/em>Die CONFINTEA<\/a> gibt es schon viel l\u00e4nger als die Agenda 2030, und auch das UNESCO Institute for Lifelong Learning<\/a>. Sowohl das Institut als auch die CONFINTEA haben sich nach der Adoption der Agenda 2030 \u00fcberlegt, wie sie sich auf die neue Agenda ausrichten k\u00f6nnen. Wenn man sich das UNESCO Institute for Lifelong Learning und die CONFITEA als Schiffe vorstellt, k\u00f6nnte man sagen, sie haben nun durch die Agenda 2030 und die Bildungsagenda 2030 einen neuen Leuchtturm erhalten, an dem sie sich fortan orientieren.<\/p>\n\n\n\n
<\/em><\/p>\n\n\n\nKostenloser Workshop f\u00fcr Weiterbildungsakteure zur Professionalisierung der Weiterbildung<\/h2>\n\n\n\n