Wie zufrieden Teilnehmende mit einem Kurs waren, wird h\u00e4ufig erfasst. Doch wie ist mit dem Transfererfolg, mit dem Umsetzen von neuem Wissen, oder der eigenen Haltung? An der nationalen Qualit\u00e4tstagung des SVEB werden M\u00f6glichkeiten aufgezeigt, die Wirksamkeit von Bildungsmassnahmen zu evaluieren. <\/p>\n\n\n\n
Text: Hans-Peter Karrer<\/em><\/p>\n\n\n\n Die Relevanz von Weiterbildung hat in den letzten Jahren zugenommen. Mit dem Bundesgesetz \u00fcber die Weiterbildung wird die Qualit\u00e4t und Transparenz von Weiterbildungsangeboten markant erh\u00f6ht und die Chancengleichheit verbessert. Andererseits wird von den Arbeitgebenden in die betriebliche Weiterbildung kr\u00e4ftig investiert, um die Wettbewerbsf\u00e4higkeit zu erhalten und den Fachkr\u00e4ftemangel wirksam zu bek\u00e4mpfen.<\/p>\n\n\n\n Spardruck und Kostendruck sowohl im staatlichen wie im betrieblichen Umfeld f\u00fchren dazu, dass Investitionen in Weiterbildungsmassnahmen vermehrt kritisch beobachtet und auf ihre Wirkung \u00fcberpr\u00fcft werden. Von Relevanz dabei ist vor allem, ob der Transfer gelingt, das heisst, ob das in der Weiterbildung gelernte neue Wissen oder Verhalten auf die eigene T\u00e4tigkeit \u00fcbertragen werden kann und dort sinnvoll eingesetzt wird. Dabei stellen sich zentrale Fragen: Kann der Lerntransfer \u00fcberhaupt gemessen werden? Wenn Ja: Welche Instrumente stehen zur Verf\u00fcgung, um ein valides Ergebnis zu erreichen?<\/p>\n\n\n\n In der Praxis werden die Mehrheit aller Weiterbildungskurse mit verschiedensten Methoden evaluiert. H\u00e4ufig wird die Zufriedenheit der Teilnehmenden mit dem Seminar am Ende der Veranstaltung mit einem Fragebogen erhoben, manchmal auch gekoppelt mit einem Test, der die Lerninhalte \u00fcberpr\u00fcft. Ob sich allerdings die Zufriedenheit der Teilnehmenden mit einer Weiterbildung positiv auf die Verbesserung der eigenen Leistung am Arbeitsplatz auswirkt, ist fraglich. Der Transfererfolg, das Umsetzen von neuem Wissen, ver\u00e4nderten Haltungen oder zus\u00e4tzlichen Kompetenzen im beruflichen Handeln, werden eher selten evaluiert.<\/p>\n\n\n\n Die nationale Qualit\u00e4tstagung vom 6. November besch\u00e4ftigt sich darum mit den zentralen Fragen nach einer Messung der Wirksamkeit von Bildungsmassnahmen. Zwei Verfahren aus jeweils unterschiedlichen Positionen zeigen M\u00f6glichkeiten zur validen Messung des Lerntransfers. <\/p>\n\n\n\n Die \u00f6konomische Seite vertritt Frank Schirmer, Managing Director, Success-Analytics. Er zeigt unter dem Titel \u00abReturn on Investment f\u00fcr Bildungsinvestitionen\u00bb die M\u00f6glichkeit, den Erfolg eines Trainings oder eines Seminars auch tats\u00e4chlich aussagekr\u00e4ftig zu messen, zu analysieren und zu veranschaulichen. Der Begriff ROI, der vorwiegend in der Finanzwelt bekannt ist, etabliert sich auch im Bereich der Personalentwicklung und kann in einem eigens f\u00fcr diesen Sektor entwickelten f\u00fcnfstufigen Evaluationsprozess errechnet werden.<\/p>\n\n\n\n Eine etwas andere, tendenziell p\u00e4dagogische Pr\u00e4gung wird Anita Sandmeier, Professorin an der p\u00e4dagogischen Hochschule Schwyz, mitbringen. Sie stellt unter dem Titel \u00abMessung und Optimierung von Lerntransfer\u00bb die Entwicklung eines praxistauglichen Evaluationsinstruments vor und beschreibt dabei die Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Instruments zur Messung des Weiterbildungstransfers. Das Instrument wurde im Rahmen eines von Innosuisse gef\u00f6rderten Projekt erarbeitet und validiert und soll praxistauglich sein.<\/p>\n\n\n\n Danach bleibt gen\u00fcgend Zeit, in einer Paneldiskussion, einem Gespr\u00e4ch in kleinen Gruppen und beim anschliessenden Ap\u00e9ro die Thematik zur vertiefen und Erfahrungen auszutauschen. <\/em><\/p>\n\n\n\n Die Tagung findet in Deutsch und Franz\u00f6sisch mit Simultan\u00fcbersetzung statt. <\/p>\n\n\n\n Sie wird in Zusammenarbeit mit der Arbeitsgruppe \u00abQualit\u00e4t in der Weiterbildung\u00bb geplant und mit Unterst\u00fctzung des SBFI durchgef\u00fchrt. Die Verantwortung und Organisation liegen beim Schweizerischen Verband f\u00fcr Weiterbildung SVEB.<\/p>\n\n\n\nTest und Fragebogen verbreitet<\/h2>\n\n\n\n
Praktische Evaluationsinstrumente<\/h2>\n\n\n\n
Weitere Informationen<\/h2>\n\n\n\n