aktueller Bericht<\/a> des European Expert Network on Economics of Education (EENEE) die Entwicklung, den Umsetzungsstand und die zuk\u00fcnftigen Herausforderungen der digitalen Dimension des Blended Learning in europ\u00e4ischen Bildungssystemen.<\/p>\n\n\n\nInklusiver und lernendenzentrierter<\/h2>\n\n\n\n
Der Bericht stellt eine generelle Zunahme der Verbreitung von Blended Learning in Europa fest. Dies liegt vor allem daran, dass Blended Education als Weg angesehen wird, um inklusivere und lernendenzentrierte Lernerfahrungen zu erm\u00f6glichen, indem es Autonomie und Flexibilit\u00e4t hinsichtlich der Herangehensweise, des Ortes und der Zeit des Lernens f\u00f6rdert. Der Bericht, welcher mehrere externe Studien verkn\u00fcpft, stellt fest, dass Blended Learning sich positiv auf die Lernergebnisse, insbesondere in der Primar- und Sekundarstufe, auswirkt, indem es die Motivation und das Engagement der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler steigert. F\u00fcr die Lehrerbildung bietet Blended Learning das Potenzial, p\u00e4dagogische Praktiken zu verbessern. Dar\u00fcber hinaus wird erwartet, dass die digitalen Werkzeuge und Plattformen die Bewertung und das Eingreifen der Lehrkr\u00e4fte in den Lernprozess verbessern.<\/p>\n\n\n\n
Systematische Integration fehlt<\/h2>\n\n\n\n
Doch gem\u00e4ss Bericht fehlt es an einer systematischen Integration des Blended Learning in die Bildungspraktiken in der gesamten EU. Zum Beispiel haben in den Niederlanden, Finnland und Schweden im Jahr 2023 etwa 50 Prozent der Lernenden Online-Lernangebote genutzt, w\u00e4hrend dies in Rum\u00e4nien nur auf etwa zehn Prozent der Lernenden zutrifft. Zu den Herausforderungen, die digitale Dimension des Blended Learning zu st\u00e4rken, geh\u00f6ren laut Bericht hohe Investitionen in IT und digitale Infrastruktur, soziale und institutionelle Faktoren sowie Unterschiede in der digitalen Kompetenz. <\/p>\n\n\n\n
F\u00fcr Lehrpersonen, die digitale Werkzeuge einsetzen sollen, um Blended Learning anzubieten, bestehen weiterhin Herausforderungen, zum Beispiel haben sie die digitale Kluft zwischen Generationen und Regionen zu \u00fcberwinden oder gegen den Widerstand gegen Ver\u00e4nderungen anzuk\u00e4mpfen. Globale Kooperationen und Partnerschaften sieht der Bericht als wichtige M\u00f6glichkeiten an, um die Kompetenzen der Lehrpersonen in diesem Bereich zu st\u00e4rken.<\/p>\n\n\n\n
Mit Blick auf die Zukunft des Blended Learning identifiziert der Bericht aufkommende Technologien wie k\u00fcnstliche Intelligenz, Virtual Reality, Gamification-Tools und das Metaverse als einflussreiche Treiber f\u00fcr die weitere Digitalisierung. Ihre Wirksamkeit wird jedoch davon abh\u00e4ngen, wie Bildungspraktiken und -politiken auf nationaler und EU-Ebene gestaltet und umgesetzt werden.<\/p>\n\n\n\n