Der SVEB bet\u00e4tigt sich in zahlreichen internationalen Projekten. Doch wozu? SVEB-Mitarbeiterin und Projektleiterin Internationales Marianne M\u00fcller erkl\u00e4rt, wie die Schweiz vom Wissenstransfer und vom Netzwerk profitiert.<\/p>\n\n\n\n
Inwiefern sind internationales Engagement und internationale Projekte wichtig f\u00fcr das Schweizer Weiterbildungssystem?<\/em><\/strong> Wie hat sich der internationale Einfluss auf das Schweizer Weiterbildungssystem in den letzten Jahren ver\u00e4ndert?<\/em><\/strong> Wo und wie engagiert sich der SVEB?<\/em><\/strong> Lassen sich konkrete Nutzen nennen, die f\u00fcr den Schweizer Weiterbildungsbereich aus diesen Projekten und Engagements entsprungen sind?<\/em><\/strong> Es scheint, seit die Corona-Pandemie vor\u00fcber ist, trifft man sich wieder vermehrt vor Ort \u2013 auch f\u00fcr den internationalen Austausch. Ist das wirklich n\u00f6tig?<\/em><\/strong>
Das Schweizer Weiterbildungssystem kann in der heutigen globalen Welt nicht isoliert agieren. Globale Entwicklungen \u2013 und insbesondere Entwicklungen aus dem EU-Raum \u2013 m\u00fcssen in der Gestaltung des Weitebildungssystems mitbedacht werden. Ich sehe zwei zentrale Gr\u00fcnde, wieso internationales Engagement unerl\u00e4sslich ist: Erstens geht es um Vernetzung: Durch die Mitarbeit in verschiedenen Netzwerken und die Kontaktpflege zu vielen europ\u00e4ischen und aussereurop\u00e4ischen Partnern kann der SVEB den internationalen Diskurs zu weiterbildungsspezifischen Fragen mitpr\u00e4gen. Zweitens geht es um Wissenstransfer: Durch internationale Zusammenarbeit k\u00f6nnen neue Ideen, Methoden und Best Practices aus anderen L\u00e4ndern in das Schweizer Weiterbildungssystem integriert werden. Dies f\u00f6rdert Innovation und verbessert die Qualit\u00e4t der Bildungsangebote. Gleichzeitig kann Know-how aus der Schweiz in andere L\u00e4nder transferiert werden. Die Schweiz hat im Vergleich ein stark entwickeltes Weiterbildungssystem und kann damit viel Know-how bieten.<\/p>\n\n\n\n
Tendenziell nimmt der internationale Einfluss auf das Schweizer Weiterbildungssystem zu \u2013 und zwar aus fachlicher, politischer und kommerzieller Sicht. Weiterbildungssysteme sind von \u00f6kologischen und geopolitischen Krisen, technischen Entwicklungen und gesellschaftlichen Ver\u00e4nderungen in \u00e4hnlicher Weise betroffen und k\u00f6nnen von einer gemeinsamen Herangehensweise profitieren. Fachlich sind das beispielsweise Diskussionen zu Micro-Credentials oder die Vermittlung von Nachhaltigkeitskompetenzen. Politisch geht es zum Beispiel um den Status der Schweiz als nicht EU-Land und damit den beschr\u00e4nkten Zugang zu entsprechenden EU-Gef\u00e4ssen. Aber auch andere geopolitischen Entwicklungen haben Einfluss auf das Weiterbildungssystem. Und aus kommerzieller Sicht ist vor allem auch die internationale Konkurrenz ein Thema, die durch die M\u00f6glichkeiten von Online-Kursen zugenommen hat.<\/p>\n\n\n\n
Die Internationale Arbeit des SVEB hat eine lange Tradition. \u00dcber die vergangenen Dekaden hinweg hat sich die Schwerpunktregion Osteuropa herausgebildet. In dieser Region sind wir gut vernetzt und haben in verschiedenen L\u00e4ndern und mit verschiedenen Projektpartnern erfolgreich Projekte umgesetzt. Beispielsweise haben wir in Ungarn das GO-Modell in \u00fcber 10 Unternehmen implementiert und eine Informationsplattform zu Professionalisierungs- und Qualit\u00e4tsthemen geschaffen. In Belarus haben wir BelaQua, ein Qualit\u00e4tssicherungssystem nach Vorbild von eduQUa aufgebaut. In Serbien und Montenegro hat der SVEB in Kooperation mit lokalen Partnerinstitutionen ein modulares Ausbildungsprogramm f\u00fcr Ausbildende nach Schweizer Vorbild (AdA<\/a>) aufgebaut. Das sind nur einige Beispiele. Und nat\u00fcrlich sind wir auch in anderen Regionen t\u00e4tig, wie beispielsweise Kirgistan, wo wir in einem Projekt mitarbeiten, das zum Ziel hat, die Arbeitsmarktf\u00e4higkeit der kirgisischen Bev\u00f6lkerung durch passende Ausbildungs- und Weiterbildungsmassnahmen zu st\u00e4rken.<\/p>\n\n\n\n
Der internationale Austausch bringt immer auch Vorteile f\u00fcr die Schweiz. Wir erhalten Einblick in andere Systeme und Ans\u00e4tze. Die Erasmus+-Projekte und auch die vom SBFI finanzierten Projekte sind stark darauf ausgelegt, dass alle beteiligten L\u00e4nder profitieren. Aus den Erasmus+-Projekten sind bereits mehrere Produkte entsprungen, die auch f\u00fcr den Schweizer Weiterbildungsbereich dienen: Beispielsweise eine Toolbox zu transformativem Lernen oder Sprachkurse mit Virtual Reality. Aktuell arbeiten wir in einem Projekt mit, das sich mit der Umsetzung von Micro-Credentials auseinandersetzt. Das ist nat\u00fcrlich auch f\u00fcr die Schweiz sehr spannend.<\/p>\n\n\n\n
Der Eindruck ist korrekt. W\u00e4hrend der Pandemie hat nat\u00fcrlich alles online stattgefunden. Auch heute werden viel mehr Meetings online abgehalten als vor der Pandemie. Aber nat\u00fcrlich treffen wir uns auch wieder pers\u00f6nlich. Meiner Meinung nach ist ein minimaler pers\u00f6nlicher Kontakt zentral f\u00fcr das Gelingen von Projekten. Es macht einen Unterschied, ob man sich nur online kennt oder ob man sich pers\u00f6nlich getroffen hat. Kennen wir uns in einem Projektkonsortium pers\u00f6nlich, hat das einen positiven Einfluss auf die Involviertheit und die Motivation der Projektpartner.<\/p>\n\n\n\nWeitere Informationen<\/h2>\n\n\n\n