{"id":72461,"date":"2025-12-16T16:25:58","date_gmt":"2025-12-16T15:25:58","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&#038;p=72461"},"modified":"2025-12-16T16:26:02","modified_gmt":"2025-12-16T15:26:02","slug":"ki-in-der-weiterbildung-nur-bedingte-effizienzsteigerung","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/de\/news\/ki-in-der-weiterbildung-nur-bedingte-effizienzsteigerung\/","title":{"rendered":"KI in der Weiterbildung: nur bedingte Effizienzsteigerung"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"is-style-lead\">Dass k\u00fcnstliche Intelligenz in der Weiterbildung zur Anwendung kommt, ist klar. Aber wie? Das hat der SVEB in einer eigens gegr\u00fcndeten KI-Expertengruppe besprochen. Befund: Eine Steigerung der Produktivit\u00e4t ist nicht selbstverst\u00e4ndlich.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Artikel: Lynette Weber<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>K\u00fcnstliche Intelligenz entwickelt sich rasant und birgt neben grossen Herausforderungen auch enormes Potenzial f\u00fcr die Weiterbildung. Der SVEB verfolgt die aktuellen Entwicklungen und unterst\u00fctzt das Weiterbildungsfeld dabei, KI sinnvoll einzusetzen und die n\u00f6tigen Kompetenzen daf\u00fcr zu entwickeln.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Im Rahmen dieser Arbeiten hat der SVEB seit 2025 eine Expertengruppe aufgebaut mit dem Ziel, den Austausch \u00fcber Entwicklungen, Chancen, Risiken und Potenziale von KI in der Weiterbildung zu f\u00f6rdern. Die Arbeitsgruppe soll den SVEB bei Projekten rund um das Thema KI begleiten und beraten sowie dabei helfen, praxisorientierte Handlungsempfehlungen f\u00fcr Weiterbildungsakteure zu entwickeln. Insgesamt umfasst die Arbeitsgruppe rund 15 Fachpersonen aus der Weiterbildung sowie Forschende unterschiedlicher Hochschulen, die sich vertieft mit KI besch\u00e4ftigen. Bei Bedarf werden zus\u00e4tzliche Expertinnen und Experten hinzugezogen. Zweimal pro Jahr trifft sich die Gruppe zu einem Austausch; am 7. November 2025 fand das zweite Treffen statt.<a id=\"_msocom_1\"><\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Effizienzsteigerung durch KI?&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Ein wesentlicher Teil der Diskussion drehte sich um die Frage, ob KI tats\u00e4chlich zu effizienteren Arbeits- und Lernprozessen f\u00fchrt. Die Einsch\u00e4tzungen der Expertinnen und Experten fielen differenziert aus: KI k\u00f6nne zwar bestimmte Routineaufgaben \u00fcbernehmen und so Raum f\u00fcr kreative T\u00e4tigkeiten schaffen, allerdings sei dadurch eine Steigerung der Produktivit\u00e4t keineswegs selbstverst\u00e4ndlich. So erfordere eine dynamische, oft un\u00fcbersichtliche Tool-Landschaft zus\u00e4tzlichen Aufwand, h\u00e4ufige Toolwechsel, Qualit\u00e4tsunterschiede oder pl\u00f6tzliche \u00c4nderungen im Verhalten von Modellen eine kontinuierliche Anpassung. Effizienz sei damit stark kontextabh\u00e4ngig und nicht allein \u00fcber Zeitersparnis zu definieren. Die Gruppe ist sich einig; bei fachlich und didaktisch sinnvoller Nutzung sind Produktivit\u00e4tsgewinne m\u00f6glich. Noch seien viele Besch\u00e4ftige allerdings unsicher, wie sie KI konkret zur Steigerung ihrer Produktivit\u00e4t einsetzen k\u00f6nnen \u2013 ein Hinweis f\u00fcr einen zunehmenden Qualifizierungsbedarf.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reflektierter Umgang mit KI ist entscheidend&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Die Expertinnen und Experten warnten vor einem unreflektierten Umgang mit KI. So zeige sich aus der Praxis, dass Lernende und Mitarbeitende KI-Ergebnisse oft ungepr\u00fcft \u00fcbern\u00e4hmen, was zu fehlerhaften Resultaten f\u00fchren k\u00f6nne. Dar\u00fcber hinaus wurde darauf hingewiesen, dass KI zunehmend unbemerkt in allt\u00e4gliche digitale Werkzeuge integriert werde. Viele Menschen w\u00fcrden nicht mehr erkennen, wann Inhalte KI-generiert sind. Dies ver\u00e4ndere die Art und Weise, wie Informationen gefunden, verarbeitet und bewertet werden. Nutzende sollen erkennen k\u00f6nnen, unter welchen Bedingungen KI tats\u00e4chlich verl\u00e4sslicher oder effizienter ist als der Mensch. Entscheidend sei daf\u00fcr die F\u00e4higkeit, KI-Ergebnisse nachzuvollziehen, kritisch zu hinterfragen und fachlich einzuordnen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Digitale Spaltung vermeiden&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>W\u00e4hrend des Austauschs ebenfalls thematisiert wurde eine m\u00f6glicherweise zunehmende digitale Spaltung. Insbesondere Menschen mit geringen digitalen Kompetenzen k\u00f6nnten von technologischen Entwicklungen abgeh\u00e4ngt werden. Das Risiko, dass technologische Entwicklungen bestehende Ungleichheiten verst\u00e4rkt, steige. Erforderlich seien daher umfassende Programme und Modelle, die Menschen mit geringem Vorwissen fr\u00fchzeitig unterst\u00fctzen und beim Kompetenzaufbau begleiten.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Geschlossene Systeme&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Weiter wurde hervorgehoben, dass geschlossene, spezialisierte KI-Systeme in professionellen Bereichen h\u00e4ufig zuverl\u00e4ssiger seien als offene, generische Modelle. Solche Expertensysteme g\u00e4lten als potenziell zukunftstr\u00e4chtiges Gesch\u00e4ftsmodell \u2013 auch wenn unklar sei, wie sich der Markt regional entwickeln wird.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Lernprozesse im Umgang mit KI<\/h2>\n\n\n\n<p>Abschliessend wurde die Frage aufgegriffen, wie Lernprozesse sichergestellt werden k\u00f6nnen, wenn KI grosse Teile der Aufgaben \u00fcbernimmt. F\u00fcr eine nachhaltige Kompetenzentwicklung sei entscheidend, dass Lernende Ergebnisse nachvollziehen, kritisch hinterfragen und fachlich vertreten k\u00f6nnen, so der Tenor. KI d\u00fcrfe nicht als Abk\u00fcrzung verstanden werden, sondern m\u00fcsse bewusst in Lehr- und Lernprozesse integriert werden. Der Aufbau eigener Denk- und Probleml\u00f6sef\u00e4higkeiten bleibe somit weiterhin zentral. Einigkeit bestand ausserdem darin, dass fachliches Verst\u00e4ndnis unverzichtbar bleibe, denn ohne inhaltliche Kenntnisse liessen sich KI-Ergebnisse kaum beurteilen.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">SVEB-Hackathon im M\u00e4rz<\/h2>\n\n\n\n<p>Auch der vom SVEB lacierte <a href=\"https:\/\/alice.ch\/de\/event\/sveb-hackathon-ki-in-der-weiterbildung\/\">Hackathon (11.-12. M\u00e4rz 2026) <\/a>wird sich dieser Thematik annehmen. Im Rahmen unterschiedlicher Challenges sollen innovative Ideen entwickelt werden, wie KI in Weiterbildungspraxis und -institutionen sinnvoll und gewinnbringend genutzt werden kann. Den Teilnehmenden bietet sich dadurch die M\u00f6glichkeit, sich mit anderen Fachleuten der Branche zu vernetzen, mit ihnen zu diskutieren und gemeinsam die Zukunft der Weiterbildung zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Weitere Informationen<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-minimal\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/alice.ch\/de\/themen\/digitalisierung-in-der-weiterbildung\/ki-in-der-weiterbildung\/\">Themenseite KI in der Weiterbildung<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100 is-style-minimal\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/alice.ch\/de\/event\/sveb-hackathon-ki-in-der-weiterbildung\/\">Hackathon<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><a id=\"_msocom_1\"><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dass k\u00fcnstliche Intelligenz in der Weiterbildung zur Anwendung kommt, ist klar. 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