{"id":72830,"date":"2026-01-08T08:31:58","date_gmt":"2026-01-08T07:31:58","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&#038;p=72830"},"modified":"2026-01-28T10:11:58","modified_gmt":"2026-01-28T09:11:58","slug":"ki-kompetenzen-vermitteln-9-konkrete-tipps","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/de\/news\/ki-kompetenzen-vermitteln-9-konkrete-tipps\/","title":{"rendered":"KI-Kompetenzen vermitteln: 9 konkrete Tipps"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"is-style-lead\">Wie kann ein Weiterbildungsangebot sowohl KI-Anwendungswissen vermitteln aber auch ein Funktionsverst\u00e4ndnis erzielen und zu einer kritischen Reflexion anregen? Ein Artikel liefert praktische Empfehlungen und Beispiele.<\/p>\n\n\n\n<p>Mit KI zu arbeiten, verlangt nicht nur Anwendungswissen, sondern auch Hintergrundwissen, ein grundlegendes Funktionsverst\u00e4ndnis und eine kritische Reflexion. Das sagen die Autorinnen und Autoren eines <a href=\"https:\/\/erwachsenenbildung.at\/magazin\/ausgabe-55\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">praxisbezogenen Beitrags<\/a> im Magazin von <a href=\"https:\/\/erwachsenenbildung.at\/\">erwachsenenbildung.at<\/a> mit dem Titel \u00abKI-Kompetenz fundiert vermitteln: Empfehlungen f\u00fcr die Bildungspraxis\u00bb. Oft werde vor allem auf das Anwendungswissen fokussiert und die anderen Aspekte vernachl\u00e4ssigt.<\/p>\n\n\n\n<p>Grunds\u00e4tzlich legt der Artikel nahe: Wird KI in einem Kurs eingesetzt, soll sie auch thematisiert werden. Und zwar m\u00f6glichst ganzheitlich. Dies, weil KI auch \u00abfalsch\u00bb genutzt werden kann.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">9 konkrete Tipps<\/h2>\n\n\n\n<p>In der Folge zeigt der Artikel anhand von 9 Punkten auf, was zu beachten ist, wenn man KI als Lerninhalt nachhaltig thematisieren und die Nutzung didaktisch fundiert begleiten will.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>KI-Anwendungen ganzheitlich betrachten<\/strong>: Neben der Frage \u00abwie nutze ich das?\u00bb sind auch die Fragen \u00abwie funktioniert das?\u00bb und \u00abwie wirkt das?\u00bb. So kann ein grundlegendes Verst\u00e4ndnis aufgebaut werden.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Vorannahmen zu KI aufgreifen<\/strong>: Die Autoren empfehlen, vorg\u00e4ngig \u00c4ngste, Hoffnungen, Erwartungen der Teilnehmenden abzuholen, welche mit der Arbeit mit KI zusammenh\u00e4ngen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI-Grundlagen (auch) offline erarbeiten<\/strong>: Indem KI-Grundlaben auch mit Artikeln oder haptischen Beispielen erarbeitet werden, bleiben auch digital unge\u00fcbte Personen am Ball.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI-Verst\u00e4ndnis mit Simulationen vertiefen<\/strong>: Einzelne Schritte beispielsweise eines Sprachmodells durchzuspielen hilft dabei, die Hintergr\u00fcnde zu verstehen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Gamification-Elemente nutzen<\/strong>: Mit Wettbewerben und anderen spielerischen Elementen l\u00e4sst sich die Motivation steigern, aber z.B. auch Vorwissen abholen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI-Anwendungsf\u00e4lle aufzeigen und hinterfragen<\/strong>: Es geht darum, Einsatzm\u00f6glichkeiten von KI-Tools fassbar zu machen, aber auch zu diskutieren. Im Hintergrund steht die Frage: Welche Probleme k\u00f6nnen KI-Anwendungen l\u00f6sen \u2013 und welche nicht?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Kritische Reflexion gezielt anstossen<\/strong>: Die Thematisierung von KI soll auch Denkanst\u00f6sse beinhalten und f\u00fcr einen kritischen Umgang mit KI sensibilisieren.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>F\u00fcr psychologische Effekte sensibilisieren<\/strong>: z.B. f\u00fcr Automation Bias (zu grosses Vertrauen in automatisierte Entscheidungssysteme) oder Antropomorphismus (Maschine als menschlich behandeln)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Rechtsvorschriften mitliefern<\/strong>: Insbesondere wird hier angemerkt, Datenschutz und Urheberrecht anzusprechen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Im <a href=\"https:\/\/erwachsenenbildung.at\/magazin\/ausgabe-55\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Artikel<\/a> werden zu den einzelnen Punkten konkrete Beispiele sowie n\u00fctzliche Links und Tools geliefert.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Aschemann, Birgit\/Klampferer, Miriam\/Lamprecht, Karin\/Sch\u00fc\u00dfler, Gunter (2025): KI-Kompetenz fundiert vermitteln: Empfehlungen f\u00fcr die Bildungspraxis.In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium f\u00fcr Forschung, Praxis und Diskurs. <a href=\"https:\/\/erwachsenenbildung.at\/magazin\/ausgabe-55\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Ausgabe 55, 2025<\/a>.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie kann ein Weiterbildungsangebot sowohl KI-Anwendungswissen vermitteln aber auch ein Funktionsverst\u00e4ndnis erzielen und zu einer kritischen Reflexion anregen? 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