{"id":77229,"date":"2026-08-26T09:33:49","date_gmt":"2026-08-26T07:33:49","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&#038;p=77229"},"modified":"2026-08-26T09:33:51","modified_gmt":"2026-08-26T07:33:51","slug":"erwachsenenbildung-im-ki-zeitalter-neue-kompetenzen-und-rollen-sind-gefragt","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/de\/news\/erwachsenenbildung-im-ki-zeitalter-neue-kompetenzen-und-rollen-sind-gefragt\/","title":{"rendered":"Erwachsenenbildung im KI-Zeitalter: Neue Kompetenzen und Rollen sind gefragt"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"is-style-lead wp-block-paragraph\">K\u00fcnstliche Intelligenz ver\u00e4ndert nicht nur Arbeitsprozesse, sondern auch das Lernen und Lehren in der Erwachsenenbildung. Mehrere aktuelle Beitr\u00e4ge auf der europ\u00e4ischen Plattform EPALE zeigen, dass KI weit \u00fcber den Einsatz neuer Werkzeuge hinausgeht.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die aktuellen EPALE-Beitr\u00e4ge machen deutlich, dass die Diskussion um k\u00fcnstliche Intelligenz inzwischen die gesamte Erwachsenenbildung erfasst. Im Mittelpunkt stehen nicht nur neue Anwendungen f\u00fcr Unterricht und Kursplanung, sondern auch grundlegende Fragen zur Gestaltung von Lernprozessen, zu den Kompetenzen von Lehrenden und Lernenden sowie zur strategischen Entwicklung von Bildungsinstitutionen. KI wird dabei weder als reine Chance noch als Bedrohung verstanden, sondern als technologischer Wandel, der bewusst gestaltet werden muss.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dieser ver\u00e4ndert auch das professionelle Selbstverst\u00e4ndnis von Ausbildenden und Bildungsverantwortlichen. Denn nicht nur soll Erwachsenenbildung Menschen bef\u00e4higen, KI-Anwendungen kritisch, verantwortungsvoll und reflektiert einzusetzen. Auch die Fachpersonen der Weiterbildung ben\u00f6tigen neue Kompetenzen, um KI sinnvoll in Lernsettings zu integrieren und deren Grenzen einsch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Kritisches Denken f\u00f6rdern<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Besonders deutlich wird dies im EPALE-Blogbeitrag <strong><a href=\"https:\/\/epale.ec.europa.eu\/de\/content\/epale-blog-post?pg=98&amp;\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00abDie blinden Flecken der KI-Debatte\u00bb<\/a><\/strong>. Darin wird argumentiert, dass sich die \u00f6ffentliche Diskussion h\u00e4ufig auf Automatisierung und Produktivit\u00e4t konzentriert. Aus Sicht der Erwachsenenbildung greift diese Perspektive jedoch zu kurz. KI ver\u00e4ndert ebenso den Umgang mit Wissen, das Lernen selbst und die Anforderungen an professionelle Handlungskompetenz. Gefragt seien deshalb Lernangebote, welche kritisches Denken, Reflexionsf\u00e4higkeit und den verantwortungsvollen Umgang mit KI f\u00f6rdern \u2013 nicht nur technische Anwendungskompetenzen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Auch die Gespr\u00e4chsreihe <strong><a href=\"https:\/\/epale.ec.europa.eu\/de?\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00abTransformation braucht Kompetenzen\u00bb<\/a><\/strong> betont, dass digitale Kompetenzen eine zentrale Voraussetzung f\u00fcr gesellschaftliche Teilhabe und Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit werden. Erwachsenenbildung \u00fcbernimmt dabei eine Schl\u00fcsselrolle, indem sie Menschen bef\u00e4higt, sich in einer zunehmend digitalisierten Lebens- und Arbeitswelt sicher zu bewegen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Verantwortungsvoll umgehen mit KI<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Bedeutung des Themas zeigt sich auch in der l\u00e4nder\u00fcbergreifenden EPALE-Veranstaltung <strong><a href=\"https:\/\/epale.ec.europa.eu\/de\/next-level-erwachsenenbildung-ki-gamechanger?\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00abNext Level Erwachsenenbildung: KI als Gamechanger?\u00bb<\/a><\/strong>, an der Organisationen aus Deutschland, \u00d6sterreich, Liechtenstein, Ostbelgien und der Schweiz beteiligt sind. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach einem verantwortungsvollen Einsatz von KI, den Auswirkungen auf Bildungsorganisationen sowie den Kompetenzen, die k\u00fcnftig f\u00fcr Lehrende und Lernende wichtiger werden. Ziel ist es, Erfahrungen aus verschiedenen L\u00e4ndern zusammenzuf\u00fchren und gemeinsam Perspektiven f\u00fcr die Erwachsenenbildung im KI-Zeitalter zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Weitere Informationen<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100 is-style-minimal\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/epale.ec.europa.eu\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00fcber EPALE<\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>K\u00fcnstliche Intelligenz ver\u00e4ndert nicht nur Arbeitsprozesse, sondern auch das Lernen und Lehren in der Erwachsenenbildung. 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