Obwohl k\u00fcnstliche Intelligenz die Arbeitswelt zunehmend ver\u00e4ndert, sch\u00e4tzen Berufst\u00e4tige ihren Weiterbildungsbedarf geringer ein als noch vor zwei Jahren. Das zeigt eine Auswertung der ODEC-Sal\u00e4rerhebungen unter Diplomierten und Studierenden H\u00f6herer Fachschulen. Die Ergebnisse werfen die Frage auf, ob der tats\u00e4chliche Kompetenzbedarf erkannt wird oder ob der Bedarf nach Weiterbildung effektiv schw\u00e4cher geworden ist. <\/p>\n\n\n\n
Die Digitalisierung ver\u00e4ndert die Arbeitswelt und verlangt Anpassungen von den Arbeitnehmenden. Klar, dass dies den Weiterbildungsbedarf erh\u00f6ht. Oder doch nicht? Eine Befragung der ODEC-Sal\u00e4rerhebungen zeigt, dass dies potenzielle Weiterbildungsteilnehmende nicht so empfinden.<\/p>\n\n\n\n
Demnach ist der Anteil der Befragten, die aufgrund der Digitalisierung zus\u00e4tzliche Weiterbildung als notwendig erachten, zwischen 2023 und 2025 von 67 auf 60 Prozent gesunken. Zwischen 2021 und 2023 gab es hingegen kaum eine Ver\u00e4nderung in dieser Einsch\u00e4tzung. Auch zeichnet sich ein Unterschied zwischen Personengruppen ab: Besonders deutlich zeigt sich der R\u00fcckgang bei Frauen, j\u00fcngeren Personen, Besch\u00e4ftigten in kleineren Unternehmen sowie Personen ohne Kaderfunktion. <\/p>\n\n\n\n
Gleichzeitig besteht ein Zusammenhang zwischen der Nutzung generativer KI und dem wahrgenommenen Weiterbildungsbedarf: 65 Prozent der Personen, die KI t\u00e4glich nutzen, sehen zus\u00e4tzlichen Weiterbildungsbedarf. Bei Personen, die keine KI verwenden, sind es 52 Prozent. <\/p>\n\n\n\n
Die Auswertung zeigt auch Ver\u00e4nderungen bei den nachgefragten Weiterbildungsthemen. W\u00e4hrend der Bedarf in den Bereichen Programmieren, Sprachen und branchenspezifisches Wissen zur\u00fcckgegangen ist, gewinnen Datenanalyse und IT-Sicherheit an Bedeutung. Weiterbildungen im Bereich Software, insbesondere zur Prozessoptimierung, bleiben besonders gefragt. <\/p>\n\n\n\n
Die Autorin und die Autoren nennen zwei m\u00f6gliche Erkl\u00e4rungen f\u00fcr diese Entwicklungen. Einerseits k\u00f6nnte generative KI bestimmte Aufgaben \u00fcbernehmen und damit den Weiterbildungsbedarf tats\u00e4chlich verringern. Andererseits k\u00f6nnten Personen, die KI wenig nutzen, die notwendigen Kompetenzen untersch\u00e4tzen. <\/p>\n\n\n\n
Die Ergebnisse verdeutlichen, wie wichtig es ist, zwischen dem wahrgenommenen und dem tats\u00e4chlichen Weiterbildungsbedarf zu unterscheiden. F\u00fcr Weiterbildungsanbieter stellt sich damit die Frage, wie sie Kompetenzbedarf fr\u00fchzeitig erkennen und Angebote auf ver\u00e4nderte berufliche Anforderungen und Bed\u00fcrfnisse ausrichten k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n