{"id":47530,"date":"2023-03-28T09:57:44","date_gmt":"2023-03-28T07:57:44","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&p=47530"},"modified":"2023-03-28T17:35:08","modified_gmt":"2023-03-28T15:35:08","slug":"etude-sur-la-prise-en-compte-des-acquis-dans-les-ecoles-superieures","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/fr\/news\/etude-sur-la-prise-en-compte-des-acquis-dans-les-ecoles-superieures\/","title":{"rendered":"\u00c9tude sur la prise en compte des acquis dans les \u00e9coles sup\u00e9rieures"},"content":{"rendered":"\n

Sur mandat du SEFRI, l\u2019Institut f\u00e9d\u00e9ral des hautes \u00e9tudes en formation professionnelle (IFFP) a \u00e9tudi\u00e9 comment les \u00e9coles sup\u00e9rieures (ES) prennent en compte les comp\u00e9tences acquises sur un plan non formel et informel. L\u2019une des recommandations qui ressort de cette \u00e9tude est l\u2019am\u00e9lioration de la transparence des certificats de formation continue.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019orientation de la formation professionnelle vers l\u2019apprentissage tout au long de la vie constitue l\u2019un des objectifs politiques importants au niveau f\u00e9d\u00e9ral et cantonal. Dans ce contexte, la prise en compte des comp\u00e9tences acquises de mani\u00e8re non formelle ou informelle rev\u00eat une importance toujours plus \u00e9lev\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tude de l\u2019IFFP sur la pratique de prise en compte des acquis dans les ES<\/h2>\n\n\n\n

Les bases l\u00e9gales pour la prise en compte des acquis existent en Suisse. Pour d\u00e9terminer comment les ES utilisent la marge de man\u0153uvre dont elles disposent pour prendre en compte les acquis, le SEFRI a command\u00e9 une \u00e9tude en 2019. L\u2019enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e dans toute la Suisse s\u2019est int\u00e9ress\u00e9e \u00e0 la mani\u00e8re dont les ES interpr\u00e8tent et appliquent les directives et r\u00e8glements li\u00e9s \u00e0 la validation des acquis. Une attention particuli\u00e8re a \u00e9t\u00e9 accord\u00e9e \u00e0 la prise en compte d\u2019acquis non formels (formation continue, par exemple) et informels (exp\u00e9rience professionnelle, travail familial et activit\u00e9s associatives, par exemple). Au total, 221 fili\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9es sur les 480 fili\u00e8res propos\u00e9es dans les ES.<\/p>\n\n\n\n

Une mise en \u0153uvre h\u00e9sitante<\/h2>\n\n\n\n

Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude sont d\u00e9sormais connus. Ils montrent que 50% des ES \u00e9valu\u00e9es ne reconnaissent pas les acquis non formels ou informels lors de l\u2019admission aux \u00e9tudes. Le pourcentage des ES qui ne prennent pas en compte les acquis \u00e9galement pendant les \u00e9tudes est presque aussi \u00e9lev\u00e9 (40%). Toutefois, selon l\u2019\u00e9tude, les personnes interrog\u00e9es sont d\u2019avis que la prise en compte des acquis est un th\u00e8me important pour l\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n

Recommandations aux prestataires de formation continue<\/h2>\n\n\n\n

Sur la base des conclusions de cette \u00e9tude, les chercheuses et chercheurs ont formul\u00e9 des recommandations pour promouvoir la validation des acquis dans les \u00e9coles sup\u00e9rieures. L\u2019une de ces recommandations s\u2019adresse aux prestataires de formation continue:<\/p>\n\n\n\n

\u00abRecommandation 5 : cr\u00e9er une plus grande transparence des certificats de formation continue au travers d\u2019une documentation plus compl\u00e8te<\/h4>\n\n\n\n

Les prestataires de formation continue instaurent une plus grande transparence au sujet des contenus, des comp\u00e9tences acquises et des heures d\u2019apprentissage sur leurs certificats de formation continue. Il conviendra d\u2019examiner si les diff\u00e9rentes formations peuvent \u00eatre valid\u00e9es par une attestation. La FSEA sensibilisera ses membres \u00e0 cet \u00e9gard.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Au niveau de la validation des acquis non formels (formations continues ax\u00e9es sur la profession ou certificats de formation continue au degr\u00e9 tertiaire), un potentiel inex- ploit\u00e9 subsiste en mati\u00e8re de validation. Pour pouvoir valider les acquis, il faut les pr\u00e9senter de mani\u00e8re transparente. Ce suppl\u00e9ment de transparence du c\u00f4t\u00e9 des prestataires de formation continue peut faciliter les d\u00e9cisions de validation dans les ES.\u00bb <\/p>\n\n\n\n

(Vous trouverez la citation dans le Management Summary de l’\u00e9tude sur le site web de l’HEFP, voir Managment summary et recommandations \u2013 Pratiques de prise en compte des acquis \u2026<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

\n
Informations compl\u00e9mentaires sur site web de l’HEFP<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
Pratique de validation des acquis dans les \u00e9coles sup\u00e9rieures<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Image : Adobe Stock\/alphaspirit (sur le site web de l’HEFP)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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