\u00abC’\u00e9tait g\u00e9nial!\u00bb \u00abJ’ai ador\u00e9!\u00bb Voil\u00e0 ce que l’on entendait, \u00e0 la fin de cette journ\u00e9e passionnante, emmen\u00e9e avec brio par des intervenantes et intervenants inspir\u00e9.e.s et inspirant.e.s et par le comit\u00e9 d’organisation du Forum romand (FSEA).<\/p>\n\n\n\n
Sur un rythme soutenu, alternant pr\u00e9sentations, moments d’\u00e9changes, outils interactifs, la journ\u00e9e visait \u00e0 susciter les r\u00e9flexions autour de l’apprentissage, dans une p\u00e9riode boulevers\u00e9e par les avanc\u00e9es technologiques.<\/p>\n\n\n\n
Pour rappel, le forum de cette ann\u00e9e<\/a> s’est int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 l\u2019impact des innovations p\u00e9dagogiques sur les acteurs.trices de la formation continue, avec pour objectif de s\u2019interroger sur la place de l\u2019humain dans les actions de formation, \u00e0 l\u2019heure o\u00f9 nous nous questionnons sur l\u2019impact de l\u2019intelligence artificielle dans la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s le lancement de la journ\u00e9e par Simon Franzen, pr\u00e9sident du Forum romand de la FSEA et Caroline Meier, directrice du secr\u00e9tariat romand de la FSEA, la matin\u00e9e commence avec les pr\u00e9sentations des trois intervenant.e.s.<\/p>\n\n\n\n La journ\u00e9e se veut interactive, favorisant les \u00e9changes et les r\u00e9flexions.<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s chaque pr\u00e9sentation, les participant.e.s sont invit\u00e9.e.s \u00e0 poser des questions \u00e0 l’intervenant.e via un lien accessible par QR code ainsi qu’\u00e0 \u00abdonner des likes\u00bb aux questions les plus pertinentes. A la fin des pr\u00e9sentations, les questions ayant r\u00e9colt\u00e9 le plus de likes sont pos\u00e9es aux intervenant.e.s. Chaque pr\u00e9sentation est aussi suivie de 5 minutes d’\u00e9changes par petits groupes et doit aboutir \u00e0 une id\u00e9e forte, not\u00e9e sur un post-it. Ces id\u00e9es se retrouveront ensuite sur un mur g\u00e9ant collaboratif.<\/p>\n\n\n\n Marc Turiault<\/strong><\/a>, \u00abLe cerveau en ligne: freins et leviers dans l’apprentissage \u00e0 distance\u00bb<\/strong>, s’appuie sur les apports des neurosciences: dans ce contexte, il retient quelques \u00e9l\u00e9ments-cl\u00e9s qui favorisent l’apprentissage:<\/p>\n\n\n\n Marc Turiault fait des parall\u00e8les avec les m\u00e9canismes en action dans les jeux vid\u00e9os, par exemple. M\u00e9canismes qui m\u00e8nent les personnes \u00e0 agir, \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences m\u00eame si ce n’est pas l’objectif premier.<\/p>\n\n\n\n Avec les jeux en ligne, \u00e9chec et r\u00e9silience instantan\u00e9e se suivent, on rejoue tout de suite dans la seconde, car les signaux se suivent tr\u00e8s vite, les jeux vid\u00e9os nous apprennent \u00e0 trouver des solutions tout le temps, il cite en exemples les premiers jeux PacMan et Pong, il y a \u00e9chec puis l’action suivante revient tout de suite \u00e0 chaque fois. On peut donc imaginer de passer rapidement d’une question \u00e0 l’autre, \u00abje ne sais pas, je passe \u00e0 la suivante, je r\u00e9ussis, pic de dopamine, je continue..\u00bb.<\/p>\n\n\n\n En pr\u00e9sentiel on lib\u00e8re de la dopamine du fait de la pr\u00e9sence d’autres : les interactions favorisent la motivation. Mais comment favoriser ces m\u00e9canismes, motivation, dopamine, via les plateformes de e-learning? Souvent, sur les plateformes de e-learning, la r\u00e9compense arrive \u00e0 la fin. Aussi, en cas d’\u00e9chec (m\u00eame petit), on a une d\u00e9motivation et on a tendance soit \u00e0 ne pas y retourner ou ne pas continuer. Une des id\u00e9es serait donc: de rapprocher toujours plus les 2 \u00e9v\u00e9nements: je r\u00e9ussis – r\u00e9compense- dopamine- je continue – je suis motiv\u00e9.e.<\/p>\n\n\n\n Marc Turiault pr\u00e9conise ainsi notamment, dans les r\u00e9flexions pour favoriser l’apprentissage via des plateformes en ligne, de partir du jeu pour arriver \u00e0 un objectif d’apprentissage. Et d’int\u00e9grer des m\u00e9canismes de r\u00e9compense pour agir sur la motivation, ainsi que d’alterner des s\u00e9quences sur un mode rapide.<\/p>\n\n\n\n Laura Tocmacov Venchiarutti<\/a> <\/strong>a voulu, quant \u00e0 elle, d\u00e9mystifier quelques id\u00e9es re\u00e7ues au sujet de l’IA (Intelligence Artificielle) pour nous faire comprendre la n\u00e9cessit\u00e9 d’exp\u00e9rimenter, de jouer avec les outils des IA. Pour Laura, cela ouvre l’acc\u00e8s \u00e0 l’intelligence augment\u00e9e: humaine, collective, \u00abartificielle\u00bb. Laura nous invite ainsi \u00e0 prendre conscience des enjeux et des opportunit\u00e9s apport\u00e9es par ces nouveaux outils dans le domaine de la formation d’adultes. Et cela d\u00e8s aujourd’hui, car les capacit\u00e9s d’un outil comme ChatGPT s’am\u00e9liorent chaque jour de mani\u00e8re exponentielle.<\/p>\n\n\n\n A sa demande, on voit que la moiti\u00e9 des personnes pr\u00e9sentes n’avait encore jamais test\u00e9 ChatGPT et l’autre moiti\u00e9 utilise au moins une fois par semaine une IA g\u00e9n\u00e9rative.<\/p>\n\n\n\n La d\u00e9monstration de la cr\u00e9ation par ChatGPT d’un nom, logo, de la maquette d’un site web pour l’ouverture d’un restaurant en 7 minutes chrono a certainement marqu\u00e9 les esprits quant \u00e0 la puissance de l’IA.<\/p>\n\n\n\n Par rapport \u00e0 la formation continue, pour Laura, l’un des aspects importants est que l’IA<\/strong> s’adapte en permanence aux apprenant.e.s, et propose des activit\u00e9s et conseils toujours plus personnalis\u00e9s. Elle peut ainsi devenir un v\u00e9ritable compagnon d’apprentissage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les IA apprennent, sont nourries et deviennent capables de cr\u00e9er, plus seulement de copier. Elles peuvent apprendre de notions \u00abd’empathie\u00bb, que l’on retrouverait avec des compagnons d’apprentissage \u00abintelligents\u00bb. Pour Laura, une question \u00e0 se poser en tant que formateur.trice est donc: quelle est notre valeur-ajout\u00e9e par rapport \u00e0 une AI toujours plus ad\u00e9quate dans le processus d’apprentissage?<\/p>\n\n\n\n De nouveaux m\u00e9tiers \u00e9mergent ou vont arriver, comme \u00ab\u00e9ducateur de chatbot, d’IA\u00bb. Il faudra qu’il ait l’ADN, les valeurs de l’entreprise: cela am\u00e8ne de nouveaux pans de formation aussi pour acqu\u00e9rir ces comp\u00e9tences en lien avec ‘IA. Le formateur, la formatrice doit par exemple savoir entra\u00eener l’IA. (Voir le slide dans la pr\u00e9sentation avec les nouveaux m\u00e9tiers li\u00e9s \u00e0 l’IA).<\/p>\n\n\n\n Laura Tocmacov pr\u00e9cise aussi qu’il existe d\u00e9j\u00e0 des m\u00e9tavers o\u00f9 l’on peut cr\u00e9er des salles d’apprentissages, avec des jeux, des quiz, que l’on peut cr\u00e9er de mani\u00e8re relativement ais\u00e9e, https:\/\/www.gather.town\/<\/a>. Il existe \u00e9galement des plateformes d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la formation enrichie par l’IA.<\/p>\n\n\n\n Pour Laura, l’arriv\u00e9e de l’IA dans la formation va augmenter ce que l’on peut faire, en collaborant avec l’intelligence individuelle et collective.<\/p>\n\n\n\n Enfin, Michel Wozniak<\/a> <\/strong>nous a embarqu\u00e9.e.s vers d’autres mani\u00e8res d’apprendre, d\u00e9monstration \u00e0 l’appui, sur le th\u00e8me \u00ab\u00a0L\u2019Humain\u202f: une machine incroyablement complexe mais pleine de ressources\u00a0\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Michel rappelle que dans nos soci\u00e9t\u00e9s, l’on souffre de sur-information , d’\u00e9puisement li\u00e9 aux contraintes et ressources.<\/p>\n\n\n\n Les enjeux d’apprentissage \u00e0 l’\u00e8re de l’infob\u00e9site sont donc:<\/p>\n\n\n\n Parmi les solutions propos\u00e9es, riches, il y a notamment celles qui passent par les repr\u00e9sentations visuelles, les mindmaps, les histoires et qui font appel aux capacit\u00e9s du cerveau de faire le tri et apprendre r\u00e9ellement. Demandez \u00e0 l’une des personnes pr\u00e9sentes le nom des plan\u00e8tes dans l’ordre de proximit\u00e9 du soleil et vous serez surpris du r\u00e9sultat!<\/p>\n\n\n\n Rappelant la citation d’Alvin Toeffler, que \u00ab\u00a0les illettr\u00e9s du 21\u00e8me si\u00e8cle sont ceux qui ne savent pas apprendre\u00a0\u00bb, Michel Wozniak insiste sur l’importance de garder un cerveau adaptable et adapt\u00e9, de savoir se servir de l’IA comme des outils mais pas de chercher la facilit\u00e9 \u00e0 tout prix, de prendre soin de son cerveau, de le nourrir, de chercher la difficult\u00e9. <\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s un repas copieux qui laissait le temps \u00e0 tout le monde d’\u00e9changer avec les autres, voire de faire connaissance, l’apr\u00e8s-midi a \u00e9t\u00e9 dynamique, mettant \u00e0 contribution chacune et chacun, favorisant encore les \u00e9changes et les r\u00e9flexions: un speed-dating o\u00f9 l’on avait \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des questions pr\u00e9par\u00e9es par les intervenant.e.s et aboutissant \u00e0 nouveau \u00e0 la production de mots-cl\u00e9s ou dessins.<\/p>\n\n\n\n En guise de conclusion, Sandra Bissig, Vice-pr\u00e9sidente du Forum romand de la FSEA, a pr\u00e9sent\u00e9 le mur collaboratif color\u00e9, rassemblant les id\u00e9es fortes produites pendant la journ\u00e9e, ainsi que les questions pos\u00e9es pendant le speed-dating. <\/p>\n\n\n\n La journ\u00e9e s’est termin\u00e9e par un ap\u00e9ritif convivial.<\/p>\n\n\n\n Nous vous donnons rendez-vous l’ann\u00e9e prochaine, le jeudi 14 novembre 2024<\/strong> pour le prochain Forum romand de la FSEA.<\/p>\n\n\n\n L’\u00e9v\u00e9nement de cette ann\u00e9e \u00e9tait complet plusieurs semaines \u00e0 l’avance, nous vous encourageons \u00e0 r\u00e9server votre place au plus vite! Ainsi qu’\u00e0 devenir membre de la FSEA,<\/a> si ce n’est pas encore le cas, et \u00e0 vous abonner \u00e0 la newsletter<\/a> pour \u00eatre inform\u00e9.e en avant-premi\u00e8re. <\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s l’\u00e9v\u00e9nement, les intervenant.e.s ont encore r\u00e9pondu \u00e0 une question choisie dans les questions pos\u00e9es sur la plateforme SpeakUp durant la journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n Question pour Marc<\/strong> <\/strong>Turiault<\/strong> <\/em><\/strong>:<\/strong> <\/em><\/strong>Comment trouver le \u00ab bon \u00bb niveau d\u2019apprentissage (ni trop facile ni trop difficile) ?<\/em><\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n R\u00e9ponse Marc<\/strong> <\/strong>Turiault<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n \u00ab Il semble impossible de r\u00e9pondre \u00e0 la question d’une fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rique car cela va d\u00e9pendre d’un tr\u00e8s grand nombre de facteurs ind\u00e9finissables. La r\u00e9action spontan\u00e9e serait d’essayer de faire de son mieux, comme l’enseignant qui pr\u00e9pare son cours, pour se mettre \u00e0 la place des apprenants. Il faudrait les conna\u00eetre et avoir de l’empathie.<\/p>\n\n\n\n Mais c\u2019est plus efficace d’inverser cette d\u00e9marche en partant des apprenants et en travaillant avec eux pour d\u00e9finir ensemble les contenus. Cela pourrait faire l’objet d’une activit\u00e9 de formation\/enseignement : construire le contenu d’un jeu d’apprentissage en ligne. <\/p>\n\n\n\n Enfin, en int\u00e9grant des principes de personnalisation algorithmique des r\u00e9seaux sociaux et les jeux vid\u00e9o, nous pouvons adopter une approche diff\u00e9renci\u00e9e et adaptative. Je crois que nous pouvons ainsi garantir un niveau de d\u00e9fi optimal et personnel, et si je connaissais un sp\u00e9cialiste de la dopamine, je crois qu’il serait d’accord avec moi ! \u00bb<\/p>\n\n\n\n Question pour Michel<\/strong> <\/strong>Wozniak<\/strong> <\/strong>:<\/strong> <\/strong>Quels sont outils num\u00e9riques (ressources ou m\u00e9thodes) qui favorisent une meilleure r\u00e9tention (des apprentissages) ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n R\u00e9ponse de<\/strong> Michel Wozniak :<\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab Je voudrais proposer deux outils. L’un s’appelle Anki (disponible en web, sur Android, sur Apple). C’est un outil dont Marc avait un peu parl\u00e9 et qui permet de cr\u00e9er des cartes pour se rem\u00e9morer les choses (un recto avec la question, un verso avec la r\u00e9ponse). Cet outil tient compte de la courbe d’oubli et permet ainsi d’assurer une rem\u00e9moration optimale. Je l’utilise \u00e9norm\u00e9ment. (https:\/\/apps.ankiweb.net\/<\/a> )<\/p>\n\n\n\nQuelques id\u00e9es fortes des pr\u00e9sentations<\/h2>\n\n\n\n
\n
PPTX – 36 Mo<\/a>Herunterladen
PPTX – 36 Mo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
PPTX – 30 Mo<\/a>Herunterladen
PPTX – 30 Mo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n
PPTX – 26 Mo<\/a>Herunterladen
PPTX – 26 Mo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\nUn r\u00e9sultat collaboratif et color\u00e9<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/alice.ch\/app\/uploads\/2023\/11\/Marc-Turiault-Barbara-Offredo-1024x757.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/alice.ch\/app\/uploads\/2023\/11\/Laura-Tocmacov-B-Offredo-1024x738.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/alice.ch\/app\/uploads\/2023\/11\/Michel-Wozniakk-Barbara-Offredo-1024x620.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/alice.ch\/app\/uploads\/2023\/11\/forum-romand-caroline-simon-1024x768.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/alice.ch\/app\/uploads\/2023\/11\/forum-romand-23-groupe-1024x768.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/alice.ch\/app\/uploads\/2023\/11\/forum-romand-23-intervenants-1024x768.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/alice.ch\/app\/uploads\/2023\/11\/mur-collaboratif-3-1024x768.jpeg\")
<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\nR\u00e9ponses compl\u00e9mentaires des intervenant.e.s BONUS<\/h2>\n\n\n\n