Dans son rapport Comp\u00e9tences de base, la FSEA examine en d\u00e9tail les prestataires qui interviennent dans le domaine des comp\u00e9tences de base. Ce rapport met en lumi\u00e8re des points communs avec les autres prestataires, mais aussi des diff\u00e9rences notables. <\/p>\n\n\n\n
La formation continue est un but accessoire pour la plupart des prestataires proposant des offres dans le domaine des comp\u00e9tences de base. Ils s\u2019appuient donc sur plusieurs domaines d\u2019offres, ont plus souvent un organisme responsable priv\u00e9 d\u2019utilit\u00e9 publique et sont davantage financ\u00e9s par des fonds publics que les prestataires qui ne proposent aucune offre dans le domaine des comp\u00e9tences de base. Tels sont les r\u00e9sultats du rapport \u00abComp\u00e9tences de base\u00bb de la FSEA.<\/p>\n\n\n\n
Les analyses de ce rapport s\u2019appuient sur une enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e aupr\u00e8s des prestataires de formation continue en Suisse en 2023. Elle a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9e au moyen d\u2019un questionnaire en ligne partiellement standardis\u00e9. Sur les 447 prestataires ayant r\u00e9pondu \u00e0 l\u2019enqu\u00eate, 164 ont indiqu\u00e9 qu\u2019ils proposaient des offres dans le secteur des comp\u00e9tences de base, qu\u2019il s\u2019agisse de leur domaine d\u2019activit\u00e9 principal ou d\u2019un domaine secondaire. Cela repr\u00e9sente 37% de l\u2019ensemble des prestataires interrog\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Dans cette enqu\u00eate, le secteur des comp\u00e9tences de base englobe les offres de formation continue au cours desquelles les adultes peuvent am\u00e9liorer leurs capacit\u00e9s de lecture et d\u2019\u00e9criture, leurs connaissances en math\u00e9matiques \u00e9l\u00e9mentaires et leur capacit\u00e9 \u00e0 utiliser les technologies num\u00e9riques de base pour leur vie quotidienne et professionnelle. La promotion des connaissances linguistiques de sorte que les apprenantes et apprenants atteignent un niveau de comp\u00e9tence de base (Alpha, A1-B2) fait \u00e9galement partie de ce domaine.<\/p>\n\n\n\n
12% des prestataires pr\u00e9cisent que les comp\u00e9tences de base sont leur domaine d\u2019activit\u00e9 principal et 4% proposent exclusivement des offres dans ce domaine. 25% pr\u00e9cisent que les comp\u00e9tences de base sont pour eux un domaine secondaire. 54% indiquent que leur domaine d\u2019activit\u00e9 principal est la formation continue \u00e0 des fins professionnelles. La formation continue g\u00e9n\u00e9rale ou les langues \u00e9trang\u00e8res sont le domaine d\u2019activit\u00e9 principal pour 46% des prestataires.<\/p>\n\n\n\n
52% des prestataires pour qui les comp\u00e9tences de base sont le domaine d\u2019activit\u00e9 principal pr\u00e9cisent que la formation continue est leur but principal. De m\u00eame, la formation continue est le but principal pour 60% des prestataires pour qui les comp\u00e9tences de base sont un domaine secondaire. Les prestataires qui ne proposent pas d\u2019offres dans le domaine des comp\u00e9tences de base citent plus souvent la formation continue comme \u00e9tant leur but principal. Ainsi, elle est le but principal pour 66% des prestataires ayant la formation continue \u00e0 des fins professionnelles comme domaine d\u2019activit\u00e9 principal et pour 77% des prestataires ayant la formation continue g\u00e9n\u00e9rale ou les langues \u00e9trang\u00e8res comme domaine d\u2019activit\u00e9 principal.<\/p>\n\n\n\n
Les prestataires pour qui les comp\u00e9tences de base sont le domaine d\u2019activit\u00e9 principal ou un domaine secondaire sont plus souvent des organisations priv\u00e9es d\u2019utilit\u00e9 publique que les prestataires dont le secteur d\u2019activit\u00e9 principal est la formation continue \u00e0 des fins professionnelles ou la formation continue g\u00e9n\u00e9rale et les langues \u00e9trang\u00e8res. En revanche, leur organisme responsable est nettement moins souvent un organisme priv\u00e9 \u00e0 but lucratif (29% des prestataires ayant les comp\u00e9tences de base comme domaine principal et 33%, des prestataires ayant les comp\u00e9tences de base comme domaine secondaire). Ce pourcentage est nettement plus \u00e9lev\u00e9 chez les prestataires dont l\u2019activit\u00e9 principale est la formation continue \u00e0 des fins professionnelles (51%) ou la formation continue g\u00e9n\u00e9rale et les langues \u00e9trang\u00e8res (57%).<\/p>\n\n\n\n
En moyenne, pr\u00e8s de la moiti\u00e9 du financement des prestataires pour qui les comp\u00e9tences de base sont le domaine d\u2019activit\u00e9 principal provient de fonds publics. Ce chiffre est de 40% pour les prestataires pour qui les comp\u00e9tences de base sont un domaine d\u2019activit\u00e9 secondaire. En revanche, la part moyenne des fonds publics dans le financement est nettement plus faible chez les prestataires qui ne proposent pas d\u2019offres dans le domaine des comp\u00e9tences de base. Elle est d\u2019environ 25%.<\/p>\n\n\n\n
Une ventilation plus pr\u00e9cise montre que 24% des prestataires qui interviennent dans le domaine des comp\u00e9tences de base sont int\u00e9gralement financ\u00e9s par des fonds publics (ce chiffre est de 14% pour l\u2019ensemble des prestataires de formation continue). 24% des prestataires indiquent ne recevoir aucun fonds public.<\/p>\n\n\n\n
Les prestataires pour qui les comp\u00e9tences de base sont le domaine d\u2019activit\u00e9 principal affichent le pourcentage le plus faible de personnes employ\u00e9es sur la base de mandats. En moyenne, ces personnes repr\u00e9sentent environ un tiers des effectifs.<\/p>\n\n\n\n
Vous trouverez d\u2019autres r\u00e9sultats dans le rapport.<\/p>\n\n\n\n
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