Quelles sont les diff\u00e9rences entre les mod\u00e8les permettant de dresser le bilan des comp\u00e9tences des formateurs et des formatrices? Un \u00e9change entre la Suisse et l\u2019Allemagne a mis au grand jour des perspectives int\u00e9ressantes.<\/p>\n\n\n\n
Texte: Valentin Anderegg<\/em><\/p>\n\n\n\n En septembre 2023, une d\u00e9l\u00e9gation de la FSEA s\u2019est rendue \u00e0 l\u2019Institut allemand pour l\u2019\u00e9ducation des adultes (DIE – Deutsche Institut f\u00fcr Erwachsenenbildung) \u00e0 Bonn. Pour la d\u00e9l\u00e9gation suisse, cette visite avait pour but de d\u00e9couvrir le mod\u00e8le de comp\u00e9tences allemand GRETA et de v\u00e9rifier les possibilit\u00e9s de l\u2019appliquer pour valider les comp\u00e9tences du personnel enseignant dans le contexte suisse. Inversement, les coll\u00e8gues allemands ont pu recueillir des informations sur le syst\u00e8me modulaire r\u00e9vis\u00e9 FFA (formation des formateurs et formatrices). De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, cette visite a aussi permis d\u2019examiner et de mettre en place des possibilit\u00e9s de coop\u00e9ration entre le DIE et la FSEA. <\/p>\n\n\n\n Pour la reconnaissance et la validation des comp\u00e9tences individuelles des formateurs et formatrices, le DIE utilise GRETA, un mod\u00e8le de comp\u00e9tences savamment \u00e9labor\u00e9 et largement \u00e9prouv\u00e9. Ce mod\u00e8le est con\u00e7u comme un outil pratique pour analyser et faire l\u2019inventaire des comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques des formateurs et formatrices dans diff\u00e9rents contextes. L\u2019accent est mis sur une approche dans laquelle l\u2019enseignant ou l\u2019enseignante se penche sur ses propres comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques. Cette approche est ensuite compl\u00e9t\u00e9e par une expertise r\u00e9alis\u00e9e par une \u00e9quipe d\u2019experts et d\u2019expertes et, si la personne le souhaite, par un entretien de feed-back personnel avec un ou une sp\u00e9cialiste. Enfin, un diagramme des comp\u00e9tences, avec les points forts et les faiblesses du formateur ou de la formatrice, est \u00e9tabli. L\u2019ensemble est compl\u00e9t\u00e9 par une liste des possibilit\u00e9s pour traiter les lacunes personnelles (formations continues, par exemple). <\/p>\n\n\n\n L\u2019outil GRETA repr\u00e9sente ainsi un cadre de r\u00e9f\u00e9rence englobant toutes les formations continues et fournit au personnel enseignant une structure leur permettant de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leurs comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques\/andragogiques et d\u2019en faire l\u2019inventaire. Cet outil sert aussi de guide pour les prestataires de formation dans leurs d\u00e9cisions en mati\u00e8re de recrutement et de d\u00e9veloppement du personnel. Ce mod\u00e8le de comp\u00e9tences est aussi utilis\u00e9 comme reconnaissance institutionnelle au sens d\u2019une certification.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 premi\u00e8re vue, les comp\u00e9tences d\u00e9finies dans le mod\u00e8le GRETA et le profil de qualification du brevet f\u00e9d\u00e9ral de formatrice\/formateur d\u2019adultes sont tr\u00e8s semblables. La repr\u00e9sentation graphique des comp\u00e9tences dans le mod\u00e8le GRETA est tr\u00e8s claire et intuitive. Elle pourrait \u00eatre reprise pour mieux repr\u00e9senter les comp\u00e9tences du syst\u00e8me modulaire FFA. Une utilisation du mod\u00e8le allemand GRETA dans le contexte suisse est envisageable dans plusieurs domaines: il serait par exemple possible d\u2019utiliser le bilan de comp\u00e9tences pour d\u00e9finir les besoins de formation continue des formateurs et formatrices. Le mod\u00e8le GRETA pourrait aussi servir de base pour la reconnaissance et la validation des acquis dans le syst\u00e8me modulaire FFA. Toutefois, une analyse compl\u00e8te est n\u00e9cessaire dans tous les cas. Une telle analyse pourrait \u00eatre effectu\u00e9e dans le cadre d\u2019un m\u00e9moire de master.<\/p>\n\n\n\n Les \u00e9changes avec les coll\u00e8gues allemands ont clairement soulign\u00e9 l\u2019importance que rev\u00eat le lien avec la pratique pour la FSEA. Le DIE se concentre de plus en plus sur le domaine de la recherche, ce qui est per\u00e7u comme un inconv\u00e9nient par ses collaborateurs et collaboratrices. Le mod\u00e8le FSEA, avec la gestion active des produits de formation FFA, offre un grand avantage pour le d\u00e9veloppement permanent et l\u2019adaptation aux nouvelles conditions sur le march\u00e9 de la formation continue. Les participants et participantes ont \u00e9galement soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de pr\u00e9voir suffisamment de ressources (tant financi\u00e8res que personnelles) pour le d\u00e9veloppement, la commercialisation et l\u2019impl\u00e9mentation de produits de formation afin que la mise en \u0153uvre de concepts parfaitement \u00e9labor\u00e9es soit la plus rapide et la plus compl\u00e8te possible.<\/p>\n\n\n\nGRETA, un diagramme de comp\u00e9tences<\/h2>\n\n\n\n
Points communs et potentiel<\/h2>\n\n\n\n
L\u2019importance du lien avec la pratique<\/h2>\n\n\n\n
Plus d’informations<\/h2>\n\n\n\n