En \u00e9t\u00e9 2020, la FSEA et le bureau fide ont organis\u00e9 conjointement, sur mandat du Secr\u00e9tariat d’\u00c9tat aux migrations SEM, une s\u00e9rie de webinaires visant \u00e0 soutenir les formateurs dans le domaine de l’int\u00e9gration \u00e0 la num\u00e9risation de leurs cours. Ces derniers mois, une premi\u00e8re s\u00e9rie de webinaires a \u00e9t\u00e9 reconduite en raison de la forte demande. La co-directrice du projet, C\u00e4cilia M\u00e4rki, responsable des comp\u00e9tences de base \u00e0 la FSEA, dresse un bilan positif.<\/p>\n\n\n\n
Avec le bureau fide, vous avez organis\u00e9 deux s\u00e9ries de webinaires pour le compte du SEM. Comment s’est d\u00e9roul\u00e9e cette mission ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n C\u00e4cilia M\u00e4rki : L’\u00e9quipe d’int\u00e9gration du SEM a vu un besoin urgent d’agir apr\u00e8s l’interdiction brutale des cours en face \u00e0 face en mars 2020 et a contact\u00e9 la FSEA. En tr\u00e8s peu de temps, nous avons convenu que l’apprentissage mobile devait \u00eatre au centre des pr\u00e9occupations. La coop\u00e9ration avec le SEM a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bonne et c\u2019est origanis\u00e9e sur un pied d’\u00e9galit\u00e9. En l’espace de 2 \u00e0 3 semaines, le mandat a \u00e9t\u00e9 clarifi\u00e9, les partenariats dans les r\u00e9gions ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tablis et le coup d’envoi a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9. La volont\u00e9 de mettre en place et de faire fonctionner rapidement quelque chose d’utile a \u00e9t\u00e9 une forte motivation pour tous. Pour moi, le projet a \u00e9t\u00e9 un vrai succ\u00e8s de ce point de vue \u00e9galement. La coop\u00e9ration avec le bureau fide \u00e9tait \u00e9galement essentielle. D\u00e8s le d\u00e9but, notre objectif \u00e9tait d’aligner l’apprentissage mobile sur les principes et les sc\u00e9narios fides. <\/p>\n\n\n\n Avec les webinaires, vous avez mis\u00e9 sur l’apprentissage mobile via un smartphone. Pourquoi ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les conversations avec les prestataires sur la fa\u00e7on dont ils ont g\u00e9r\u00e9 la situation apr\u00e8s le confinement de mars 2020 ont rapidement r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que le plus petit d\u00e9nominateur commun pour rester en contact et apprendre dans des conditions difficiles \u00e9tait le mobile. Il s’agit de l\u2019\u00e9quipement mobile auquel la majorit\u00e9 des participants aux cours de langue de base sont individuellement le plus susceptibles d’avoir acc\u00e8s. Apr\u00e8s tout, les ordinateurs disponibles dans les familles \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 occup\u00e9s pour l\u2019\u00e9cole \u00e0 la maison. Toutefois, l’utilisation d’un t\u00e9l\u00e9phone portable pour l’apprentissage pr\u00e9sente quelques difficult\u00e9s. Nous avons innov\u00e9 avec ce projet et cela a \u00e9t\u00e9 une motivation suppl\u00e9mentaire dans ce cadre.<\/p>\n\n\n\n Les smartphones peuvent-ils \u00eatre utilis\u00e9s pour dispenser un enseignement de m\u00eame niveau que les sessions en face \u00e0 face ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Non, certainement pas un enseignement \u00e9quivalent. Cependant, s’il est bien utilis\u00e9 et d’une mani\u00e8re didactiquement sens\u00e9e, le smartphone peut \u00eatre un bon compl\u00e9ment \u00e0 l’enseignement en face \u00e0 face. Dans la situation du Coronavirus, le smartphone a \u00e9t\u00e9 l’acc\u00e8s de choix afin de continuer \u00e0 fournir un acc\u00e8s \u00e0 l’apprentissage au plus grand nombre de participants possible et d’aider les formateurs \u00e0 fournir une offre didactique significative avec des technologies et des environnements d’apprentissage appropri\u00e9s. D\u00e8s le d\u00e9part, un autre objectif \u00e9tait que l’apprentissage mobile et num\u00e9rique fasse partie int\u00e9grante de l’offre de cours \u00e0 l’avenir. D’une part, cela aurait l’avantage d’\u00eatre pr\u00e9par\u00e9 au cas o\u00f9 l’enseignement en face \u00e0 face ne serait pas possible, pour quelque raison que ce soit. D’autre part, elle permettrait d’utiliser la pouss\u00e9e de la digitalisation d\u00e9clench\u00e9e par la crise du Coronavirus pour exploiter syst\u00e9matiquement les avantages de l’apprentissage num\u00e9rique et, en m\u00eame temps, rendre les participants aptes au num\u00e9rique. <\/p>\n\n\n\n Comment se sont d\u00e9roul\u00e9s les webinaires ? Qu’est-ce qui a march\u00e9, qu’est-ce qui n’a pas march\u00e9 ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nous avons suppos\u00e9 que le public participant \u00e0 ces webinaires seraient des \u00ab\u00a0super utilisateurs\u00a0\u00bb chez les prestataires qui pouvaient ensuite soutenir leurs coll\u00e8gues dans les institutions. Or, ce n’\u00e9tait pas le cas. De nombreux participants aux webinaires (des formateurs d\u2019adultes) et d\u00e9veloppeurs d’offres ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s stimul\u00e9s par les webinaires. Il \u00e9tait \u00e9galement difficile pour les formateurs de ces webinaires de transmettre les bases de l’apprentissage mobile de mani\u00e8re aussi pratique que possible en trois fois deux heures. L’\u00e9valuation a montr\u00e9 que les participants auraient souhait\u00e9 avoir beaucoup plus d’opportunit\u00e9s d’application pratique. Pour la deuxi\u00e8me mise en \u0153uvre de la s\u00e9rie de webinaires \u00e0 l’automne 2020, nous avons donc ax\u00e9 les technologies d’apprentissage encore plus sur l’apprentissage mobile et propos\u00e9 en plus des t\u00e2ches de transfert avec plus de r\u00e9unions d’\u00e9change. Tous deux doivent soutenir l’application pratique et le transfert dans la routine quotidienne du cours. Les r\u00e9actions des participants montrent que cela a \u00e9t\u00e9 appr\u00e9ci\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Une suite \u00e0 la s\u00e9rie de webinaires est-elle pr\u00e9vue ? <\/strong><\/p>\n\n\n\n