L’atelier FSEA du 21 septembre 2021 a donn\u00e9 l’occasion aux prestataires de formation continue de r\u00e9fl\u00e9chir aux diff\u00e9rents formats d’enseignement. Alors qu’il l’a anim\u00e9, Pius Kn\u00fcsel partage avec nous son exp\u00e9rience du num\u00e9rique dans son enseignement \u00e0 l’universit\u00e9 populaire et dans la gestion culturelle pendant la pand\u00e9mie.<\/p>\n\n\n\n
Le coronavirus a chamboul\u00e9 les notions de cat\u00e9gories et de lieu dans la formation continue. Comment avez-vous v\u00e9cu \u00e7a ?<\/strong><\/em> Les participants ont-ils su relever le d\u00e9fi ?<\/strong><\/em> Et c’est comment chez les autres prestataires ?<\/strong><\/em> La formation continue reste plut\u00f4t en ligne ?<\/strong><\/em> Quels sont les inconv\u00e9nients des cours en ligne ?<\/strong><\/em> La motivation et la profondeur de l’apprentissage se perdent plus facilement en ligne…<\/strong><\/em> Quels th\u00e8mes ou contenus se transmettent mieux sur place qu’en ligne ?<\/strong><\/em> Ce qui implique de l’interaction fonctionne donc mieux en pr\u00e9sentiel.<\/strong><\/em> Est-ce que le num\u00e9rique peut jouer un r\u00f4le dans le mode analogique et local ?<\/strong> \u00c0 quoi ressemble le march\u00e9 de la formation continue du futur ?<\/strong><\/em> Entretien : Bettina Whitmore<\/em><\/p>\n\n\n\n Portrait :<\/em> Image : \u00ab Une exp\u00e9rience d’apprentissage partag\u00e9e sur place est une exp\u00e9rience d’apprentissage plus riche \u00bb, d\u00e9clare Pius Kn\u00fcsel. (Image: VHSZH)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’atelier FSEA du 21 septembre 2021 a donn\u00e9 l’occasion aux prestataires de formation continue de r\u00e9fl\u00e9chir aux diff\u00e9rents formats d’enseignement. […]<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":41396,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"news-category":[92],"global-category":[],"class_list":["post-6854","news","type-news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","news-category-coronavirus-fr"],"acf":[],"yoast_head":"\n
Pius Kn\u00fcsel : Notamment dans le cadre de la formation des adultes avec un public plus \u00e2g\u00e9, les participants n’auraient jamais imagin\u00e9 devoir se mettre \u00e0 utiliser des outils comme Zoom dans \u00ab leurs vieux jours \u00bb. \u00c0 l’universit\u00e9 populaire de Zurich, nous sommes pass\u00e9s \u00e0 l’enseignement en ligne plus ou moins du jour au lendemain, au moment du deuxi\u00e8me confinement. Nous avons achet\u00e9 une douzaine de licences Zoom. Puis, nous avons envoy\u00e9 un message collectif annon\u00e7ant que d\u00e8s lundi, plus besoin de venir dans la salle de classe et que les cours se feraient depuis la maison. \u00c7a a cr\u00e9\u00e9 une belle pagaille…<\/p>\n\n\n\n
Environ un quart d\u2019entre eux ne voulaient pas y participer. Cependant, les trois quarts ont relev\u00e9 le d\u00e9fi et ont suivi les cours depuis la maison. Chez les enseignants, la situation \u00e9tait similaire comme seule une minorit\u00e9 avait une exp\u00e9rience pr\u00e9alable de l’enseignement en ligne. On s’est jet\u00e9 \u00e0 l’eau, tous ensemble. Il y avait m\u00eame une sorte d’euphorie, du style, nous aussi les novices du num\u00e9rique, on peut y arriver. \u00c9tant donn\u00e9 que les participants comme les enseignants \u00e9taient aussi inexp\u00e9riment\u00e9s les uns que les autres, cela a repr\u00e9sent\u00e9 une exp\u00e9rience assez int\u00e9ressante. \u00c7a a bien march\u00e9 pendant une p\u00e9riode de transition mais je ne pense pas que nous aurions pu continuer comme \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Des discussions avec d’autres universit\u00e9s populaires, il ressort que la plupart des participants ont trouv\u00e9 l’exp\u00e9rience en ligne int\u00e9ressante, notamment pour des raisons de risques sanitaires. Cependant, une majorit\u00e9 aimerait maintenant revenir au pr\u00e9sentiel. Mais tout le monde n’ose pas encore y revenir. Enfin, il y a les personnes qui ont tellement appr\u00e9ci\u00e9 l’exp\u00e9rience en ligne qu’elles aimeraient la poursuivre. Du point de vue du prestataire, il existe maintenant deux march\u00e9s distincts : celui des personnes qui veulent revenir au pr\u00e9sentiel et celui des personnes qui souhaitent rester en ligne.<\/p>\n\n\n\n
C’est ce que nous pensions, un temps, mais ce n’est clairement pas le cas. Pour les prestataires, la difficult\u00e9 est maintenant de trouver la bonne combinaison. Quelle est la taille du march\u00e9 pour les personnes qui veulent suivre les cours en ligne, alors qu’un cours similaire ou identique est propos\u00e9 en pr\u00e9sentiel ? La plupart des prestataires sont revenus au mode pr\u00e9sentiel pour la majorit\u00e9 des offres de cours. Les universit\u00e9s sont aussi toutes revenues au mode pr\u00e9sentiel, suite aux inconv\u00e9nients de l’enseignement en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Le mode \u00ab analogique \u00bb est techniquement plus riche en informations. Certes, on voit un visage et on entend une voix. Cependant, l’exp\u00e9rience de l’analogique ou du cours en pr\u00e9sentiel implique l’utilisation des cinq sens. Apprendre en pr\u00e9sentiel, c’est apprendre avec le corps. De mani\u00e8re \u00e0 ce que les autres personnes pr\u00e9sentes le per\u00e7oivent aussi. On absorbe, consciemment ou inconsciemment, une partie de l’envie ou de la frustration des autres participants. C’est un facteur de motivation tr\u00e8s fort.
En mode pr\u00e9sentiel, les enseignants per\u00e7oivent des signaux avant qu’ils ne soient exprim\u00e9s. Ce qui fait qu’une atmosph\u00e8re se d\u00e9gage plus vite dans la salle. Vous remarquez plus vite quel est le degr\u00e9 de tension ou d’attention. Vous pouvez r\u00e9pondre aux participants avant qu’ils ne se manifestent \u2013 ou pas, par timidit\u00e9.
Ce qui est primordial avec le concept \u00ab analogique \u00bb c’est que l’apprentissage est un acte social. L’apprentissage ne passe pas seulement par la t\u00eate mais par tout le corps. L’apprentissage sur place est une exp\u00e9rience plus riche.<\/p>\n\n\n\n
Oui, j’ai fait cette exp\u00e9rience lorsque j’enseigne en ligne \u00e0 l’universit\u00e9 populaire et que 30 visages diff\u00e9rents me regardent depuis leur petite fen\u00eatre. En tant que responsable de cours, je ne peux prendre le pouls de chacun. Cependant, je remarque qu’ils se \u00ab\u00a0d\u00e9sengagent\u00a0\u00bb plus vite qu’en mode pr\u00e9sentiel. C’est parce qu’ils ne sont pas port\u00e9s par une atmosph\u00e8re et qu’il ne peut y avoir que des relations bilat\u00e9rales entre les participants et moi ou entre eux.<\/p>\n\n\n\n
Les th\u00e8mes qui se pr\u00eatent le mieux \u00e0 l’analogique sont ceux qui sont en rapport direct avec la vie quotidienne et locale. \u00c7a ne doit pas avoir lieu \u00e0 l’endroit o\u00f9 l’on se trouve. Il s’agit de choses plus concr\u00e8tes qui rendent les exp\u00e9riences physiques \u00e0 nouveau possibles. Prenons l’apprentissage des langues. On peut apprendre la syntaxe, les r\u00e8gles de grammaire et le vocabulaire, mais on doit pratiquer une langue et pour ce faire, il faut un contexte social et un lieu. Les cours de langue et de culture ainsi que les sciences humaines se pr\u00eatent mieux \u00e0 un enseignement localis\u00e9 et analogique. Un expos\u00e9, en revanche, peut avoir lieu en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Apprendre dans un endroit particulier est simplement plus amusant que dans un lieu standardis\u00e9 ou en ligne. En ligne, la motivation des apprenants d\u00e9pend tr\u00e8s fortement du responsable du cours et de son \u00e9nergie. Celui-ci doit beaucoup plus \u00ab pousser \u00bb ses participants. C’est seulement en mode analogique que la personnalit\u00e9 est vraiment prise en compte. Ainsi, si le lieu lui-m\u00eame a une personnalit\u00e9, \u00e7a renforce l’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n
Je peux m’imaginer des formats de cours combinant l’analogique, le local et le num\u00e9rique. Au sein de l’Association suisse des universit\u00e9s populaires, nous recherchons des formats dynamiques et vari\u00e9s qui permettent d’int\u00e9grer du num\u00e9rique dans l\u2019enseignement local et analogique. Il existe de nombreux outils num\u00e9riques qui ne sont pas incompatibles avec l’enseignement analogique. Ces outils modernes permettent de faire \u00e9merger de nouvelles formes de travail en pr\u00e9sentiel qui peuvent \u00eatre mises en \u0153uvre dans un contexte local.<\/p>\n\n\n\n
Il y aura dor\u00e9navant une branche de la formation continue qui repose sur l’enseignement \u00e0 distance. Cependant, cette part sera moins importante que ce que nous pensions pendant le confinement. Par exemple, les universit\u00e9s populaires partent du principe que 10% de leur offre se fera en ligne. Il existe des participants pour lesquels le confort des cours en ligne p\u00e8se plus lourd dans la balance que la frustration. Une majorit\u00e9 va revenir vers ce que nous connaissions avant, mais l’\u00ab avant \u00bb n’est plus comme avant puisqu\u2019il a \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9 par notre exp\u00e9rience \u00e0 distance et par ce nouveau monde qui s’est ouvert \u00e0 nous avec les outils num\u00e9riques. Cela va s\u00fbrement d\u00e9boucher sur de nombreuses innovations.<\/p>\n\n\n\n
Pius Kn\u00fcsel est le pr\u00e9sident de <\/em>l’Association des Universit\u00e9s Populaires suisses (AUPS) <\/em><\/a>et <\/em>membre du comit\u00e9 directeur de la FSEA<\/em><\/a>. Il \u00e9tait directeur de <\/em>l’universit\u00e9<\/em> populaire de Zurich (VHSZH)<\/a> <\/a>pendant huit ans, jusqu’en 2021. Auparavant, il \u00e9tait directeur de la fondation culturelle suisse Pro Helvetia. Il a \u00e9galement dirig\u00e9 le sponsoring culturel du Cr\u00e9dit Suisse et du club de jazz zurichois Moods.<\/em><\/p>\n\n\n\n