Au sein du syst\u00e8me des Nations Unies, l\u2019UNESCO coordonne la mise en \u0153uvre de l\u2019objectif de d\u00e9roulement durable 4, \u00e9galement appel\u00e9 \u00abAgenda \u00c9ducation 2030\u00bb. Dans cette interview, le secr\u00e9tariat de la Commission suisse pour l\u2019UNESCO rend compte de son engagement.<\/p>\n\n\n\n
Madame Wild, Madame Schwander, que fait l\u2019UNESCO? Et quel est l\u2019objectif de l\u2019Agenda 2030 en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation?<\/em><\/strong> Afin de r\u00e9aliser cet objectif, l\u2019UNESCO a \u00e9labor\u00e9 avec divers autres acteurs le Cadre d\u2019action \u00c9ducation 2030, qui vise \u00e0 aider les \u00c9tats pour la mise en \u0153uvre de l\u2019objectif en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation (\u00e9galement appel\u00e9 Agenda \u00c9ducation 2030) et montre o\u00f9 il est encore n\u00e9cessaire d\u2019agir \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale. L\u2019Agenda \u00c9ducation 2030 se compose de sept cibles concernant diff\u00e9rents th\u00e8mes, tels que la scolarit\u00e9 obligatoire, l\u2019\u00e9ducation des jeunes enfants ou l\u2019acquisition de comp\u00e9tences suffisantes de lecture, d\u2019\u00e9criture et de calcul par tous les jeunes et adultes.<\/p>\n\n\n\n Quelles sont les t\u00e2ches de la Commission suisse pour l\u2019UNESCO dans ce contexte?<\/em><\/strong> Il nous importe \u00e9galement de communiquer la n\u00e9cessit\u00e9 de mettre l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030 en \u0153uvre en Suisse \u00e9galement. Car par rapport aux Agendas pr\u00e9c\u00e9dents tels que les Objectifs du Mill\u00e9naire pour le D\u00e9veloppement, l\u2019Agenda 2030 pr\u00e9sente un aspect nouveau dans la mesure o\u00f9 il doit \u00eatre mis en \u0153uvre par tous les \u00c9tats, donc \u00e9galement par la Suisse. Autrement dit, nous devons tourner notre regard vers l\u2019int\u00e9rieur et analyser o\u00f9 il y a encore chez nous un potentiel d\u2019am\u00e9lioration, m\u00eame si nous avons fondamentalement un syst\u00e8me \u00e9ducatif de qualit\u00e9. Mais bien entendu, notre regard porte \u00e9galement sur l\u2019ext\u00e9rieur, et nous soutenons d\u2019autres pays pour la mise en \u0153uvre de l\u2019Agenda 2030.<\/p>\n\n\n\n Comment les th\u00e8mes \u00e0 mettre en \u0153uvre en Suisse sont-ils d\u00e9finis?<\/strong><\/em> Tout \u00e0 fait concr\u00e8tement: pour quels aspects est-il n\u00e9cessaire d\u2019agir en Suisse?<\/em><\/strong> Nous les mentionnons dans notre document de position sur la mise en \u0153uvre de l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030 en Suisse. Dans ce document, il est \u00e9galement question de la formation des adultes. Nous soulignons \u00e0 ce propos que le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation existe tout au long de la vie. \u00c9galement \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. En Suisse, nombre d\u2019adultes ne disposent pas de comp\u00e9tences de base suffisantes pour participer pleinement \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9. Il faut donc encore davantage d\u2019offres accessibles \u00e0 tous, afin que l’\u00e9ducation des adultes devienne plus inclusive en Suisse.<\/p>\n\n\n\n O\u00f9 est-il question de formation continue dans l\u2019Agenda \u00c9ducation?<\/em><\/strong> Quel r\u00f4le joue la formation continue dans le contexte international?<\/strong><\/em> La septi\u00e8me Conf\u00e9rence internationale sur l\u2019\u00e9ducation des adultes CONFINTEA va avoir lieu prochainement. Quelle est la contribution de la CONFINTEA 2022 \u00e0 la r\u00e9alisation de l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030?<\/strong><\/em> Puisque l\u2019\u00e9ventail th\u00e9matique de l\u2019Agenda 2030 et de l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030 est tr\u00e8s large, il est important qu\u2019il existe des processus tels que la CONFINTEA pour permettre une discussion approfondie de certains th\u00e8mes de l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030.<\/p>\n\n\n\n Interview: Marianne M\u00fcller La Conf\u00e9rence internationale sur l\u2019\u00e9ducation des adultes CONFINTEA VII aura lieu en 2022. Elle s\u2019aligne sur l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030. En amont, la FSEA ouvre aux acteurs de la formation continue la possibilit\u00e9 d\u2019une r\u00e9flexion sur des th\u00e8mes centraux de la conf\u00e9rence.<\/p>\n\n\n\n Le prochain atelier aura lieu le 8 d\u00e9cembre 2021 sur le th\u00e8me de la professionnalisation. L\u2019objectif consiste \u00e0 cerner les tendances internationales en mati\u00e8re de professionnalisation, et \u00e0 \u00e9laborer la transf\u00e9rabilit\u00e9 du syst\u00e8me modulaire FFA de la Suisse.<\/p>\n\n\n\n
Le \u00abE\u00bb de l\u2019acronyme UNESCO signifie \u00e9ducation. L\u2019UNESCO est l\u2019organisation de l\u2019\u00e9ducation par excellence \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale. Elle est donc responsable de la direction et de la coordination de l\u2019objectif relatif \u00e0 l\u2019\u00e9ducation de l\u2019Agenda 2030 de d\u00e9veloppement durable. Cet Agenda a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 en 2015 par les pays membres de l\u2019ONU et contient 17 Objectifs de D\u00e9veloppement Durable (ODD). L\u2019ODD 4 concerne l\u2019\u00e9ducation et vise \u00e0 \u00abassurer l\u2019acc\u00e8s de tous \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9, sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9, et promouvoir les possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage tout au long de la vie\u00bb d\u2019ici 2030.<\/p>\n\n\n\n
Les Commissions nationales pour l\u2019UNESCO, qui existent dans tous les \u00c9tats membres de l\u2019UNESCO, s\u2019attachent \u00e0 faire conna\u00eetre l\u2019UNESCO et ses activit\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale. La Commission suisse pour l\u2019UNESCO<\/a> s\u2019emploie donc \u00e0 faire conna\u00eetre l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030 en Suisse. Ainsi, la CSU organise par exemple une fois par an la Plateforme \u00c9ducation 2030<\/a> visant \u00e0 sensibiliser les acteurs du domaine de l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 promouvoir des coop\u00e9rations entre les diff\u00e9rents acteurs.<\/p>\n\n\n\n
Un vaste processus a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 en Suisse en coop\u00e9ration avec tous les acteurs impliqu\u00e9s. Dans un premier temps, toutes les administrations f\u00e9d\u00e9rales participantes ont analys\u00e9 les n\u00e9cessit\u00e9s d\u2019agir pour la Suisse et la mani\u00e8re dont les diff\u00e9rents aspects peuvent \u00eatre mis en \u0153uvre; des acteurs non-gouvernementaux ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 consult\u00e9s. En 2018 enfin, la Suisse a \u00e9labor\u00e9 un rapport national \u00e0 l\u2019intention de l\u2019ONU. Nous faisons cela tous les quatre ans. Le rapport national expose les th\u00e8mes prioritaires pour la Suisse. \u00c0 l\u2019heure actuelle, des consultations pour le prochain rapport national 2022 sont en cours. La FSEA \u00e9galement a \u00e9t\u00e9 consult\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation, le rapport national 2018 constatait avant tout un besoin d\u2019agir au niveau de l\u2019\u00e9ducation des jeunes enfants. Selon la Commission suisse pour l\u2019UNESCO, il y a encore d\u2019autres champs dans lesquels la Suisse devrait agir.<\/p>\n\n\n\n
La formation continue constitue avec l\u2019\u00e9ducation des jeunes enfants, donc la possibilit\u00e9 de conditions cadre favorables d\u00e8s la naissance, un pilier essentiel du programme directeur de l\u2019apprentissage tout au long de la vie. Il n\u2019y a pas de cible concr\u00e8te concernant exclusivement la formation des adultes. Mais les cibles 4.4, 4.6 et 4.7 font r\u00e9f\u00e9rence aux jeunes et aux adultes, et la formation continue joue un r\u00f4le important pour la mise en \u0153uvre de ces cibles. On peut citer \u00e0 titre d\u2019exemple la cible 4.7, qui porte sur l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 mondiale et au d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n
Il est difficile de r\u00e9pondre \u00e0 cette question, mais nous avons l\u2019impression que ce th\u00e8me a dans l\u2019ensemble gagn\u00e9 en importance, et qu\u2019il y a de plus en plus d\u2019\u00c9tats qui s\u2019engagent en faveur de l\u2019\u00e9ducation des adultes. Jadis, dans le contexte international, on ne parlait souvent que de la scolarit\u00e9 obligatoire; \u00e0 pr\u00e9sent, on a pris conscience de l\u2019importance de l\u2019apprentissage tout au long de la vie, ce que refl\u00e8te \u00e9galement l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030. L\u2019Agenda repr\u00e9sente donc un immense pas en avant pour la formation des adultes, puisque l\u2019apprentissage tout au long de la vie en est un objectif majeur. Le secteur de la formation non formelle et informelle et son importance deviennent ainsi plus visibles.<\/p>\n\n\n\n
La CONFINTEA<\/a> existe depuis bien plus longtemps d\u00e9j\u00e0 que l\u2019Agenda 2030, de m\u00eame que l\u2019Institut de l\u2019UNESCO pour l\u2019apprentissage tout au long de la vie<\/a>. Apr\u00e8s l\u2019adoption de l\u2019Agenda 2030, l\u2019Institut et la CONFINTEA ont examin\u00e9 comment ils pouvaient s’orienter en vue des nouveaux objectifs. Si l\u2019on consid\u00e8re l\u2019Institut pour l\u2019apprentissage tout au long de la vie de l\u2019UNESCO et la CONFINTEA, on pourrait dire qu\u2019ils ont trouv\u00e9 avec l\u2019Agenda 2030 et l\u2019Agenda \u00c9ducation 2030 un nouveau phare pour les guider.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 propos des personnes interview\u00e9es:
Corinne Wild et Clara Schwander travaillent comme collaboratrices scientifiques au Secr\u00e9tariat de la Commission suisse pour l\u2019UNESCO.<\/em><\/p>\n\n\n\nAtelier sur la professionnalisation de la formation continue<\/h4>\n\n\n\n