Une analyse montre \u00e0 quel point la num\u00e9risation modifie les exigences du march\u00e9 du travail. L\u2019interconnexion des comp\u00e9tences joue \u00e9galement un r\u00f4le important, avec des r\u00e9percussions sur la formation continue.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
La num\u00e9risation a un impact profond et durable sur le monde du travail. Les nouvelles technologies modifient non seulement les processus de travail, mais aussi les comp\u00e9tences que les entreprises attendent de leurs collaborateurs. Dans un article<\/a> r\u00e9cemment publi\u00e9, Marlis Buchmann, de l’Universit\u00e9 de Zurich, et Helen Buchs, collaboratrice \u00e0 la FSEA, analysent l’\u00e9volution de la demande de qualifications dans le contexte de la transformation num\u00e9rique, ceci \u00e0 partir des donn\u00e9es du Moniteur suisse du march\u00e9 de l’emploi <\/p>\n\n\n\n En mettant l’accent sur les comp\u00e9tences informatiques, l’analyse met en \u00e9vidence des tendances claires concernant la demande sur le march\u00e9 du travail suisse:\u00a0<\/p>\n\n\n\n Les r\u00e9sultats de l’\u00e9tude envoient un message clair: l’avenir n’appartient pas \u00e0 des comp\u00e9tences individuelles, mais \u00e0 la capacit\u00e9 de combiner et de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences de mani\u00e8re judicieuse.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Les r\u00e9sultats indiquent qu’en raison de l’\u00e9volution de la demande de qualifications dans les entreprises, la formation continue joue un r\u00f4le important pour le march\u00e9 du travail. En effet, les connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es telles que les connaissances informatiques \u00e9voluent et deviennent rapidement obsol\u00e8tes. Pour que les travailleurs qualifi\u00e9s puissent suivre le rythme, il est n\u00e9cessaire de disposer d’une offre de formation continue large et accessible. \u00c9tant donn\u00e9 que les comp\u00e9tences agissent en synergie et que les comp\u00e9tences individuelles ne sont utiles que lorsqu\u2019elles sont combin\u00e9es \u00e0 d’autres comp\u00e9tences pertinentes, la formation continue ne vise souvent pas \u00e0 approfondir des comp\u00e9tences individuelles de mani\u00e8re isol\u00e9e, mais \u00e0 promouvoir des ensembles de comp\u00e9tences bien coordonn\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n Buchmann, Marlis & Helen Buchs. 2025. Trends in skill demand and labor market outcomes: The role of digitalization. <\/em>In R\u00f3bert, P\u00e9ter & Ellu Saar (Eds.), <\/em>Handbook on Education and the Labour Market<\/em><\/a>. <\/em>Cheltenham: Edward Elgar Publishing.<\/em>\u202f <\/p>\n\n\n\nPrincipales conclusions de l’article\u00a0<\/h2>\n\n\n\n
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<\/li>\n\n\n\nQu’est-ce que cela signifie pour la formation continue?\u00a0<\/h2>\n\n\n\n
Plus d’informations<\/h2>\n\n\n\n