Fin janvier, le nouvel examen professionnel sup\u00e9rieur de responsable de formation dipl\u00f4m\u00e9 a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 pour la premi\u00e8re fois. Ernst Aebi, responsable des examens sortant, nous donne des informations et revient sur les dix derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
Le 29 janvier 2026, le nouvel examen professionnel sup\u00e9rieur a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 pour la premi\u00e8re fois. Qu’est-ce qui a bien fonctionn\u00e9? Qu’est-ce qui peut encore \u00eatre am\u00e9lior\u00e9?<\/em><\/strong> Une nouveaut\u00e9 de l’examen est l’\u00e9valuation. Pourquoi \u00e9tait-ce n\u00e9cessaire? Et qu’apporte-t-elle?<\/em><\/strong> En r\u00e9sum\u00e9: qu’est-ce qu’un responsable de formation dipl\u00f4m\u00e9 doit savoir faire?<\/em><\/strong> Quelle valeur ajout\u00e9e un responsable de formation apporte-t-il \u00e0 une entreprise?<\/em><\/strong> Vous avez \u00e9t\u00e9 responsable des examens pendant dix ans: qu’est-ce qui vous a le plus marqu\u00e9?<\/em><\/strong> Y a-t-il une anecdote particuli\u00e8rement r\u00e9jouissante de cette p\u00e9riode?<\/em><\/strong> Pourquoi de telles r\u00e9visions sont-elles n\u00e9cessaires?<\/em><\/strong> Que transmettez-vous \u00e0 votre successeur, Christoph Negri?<\/em><\/strong>
Le premier nouvel examen s’est d\u00e9roul\u00e9 sans encombre, notamment gr\u00e2ce \u00e0 l’engagement des experts d’examen, qui \u00e9taient tr\u00e8s bien pr\u00e9par\u00e9s. Nous avons organis\u00e9 ensemble une formation d’une journ\u00e9e \u00e0 l’automne et une mise \u00e0 jour en ligne en janvier. Cela a permis de clarifier et de r\u00e9soudre les derni\u00e8res incertitudes ( les probl\u00e8mes li\u00e9s au d\u00e9roulement). L’ensemble du processus, tr\u00e8s complexe, avec cinq \u00e9preuves diff\u00e9rentes par candidat en une seule journ\u00e9e (qui n’existait jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent que sur papier), a pass\u00e9 son bapt\u00eame du feu. Cependant, cela n’a pas \u00e9t\u00e9 sans stress pour les experts, qui ont parfois atteint leurs limites en raison des d\u00e9lais d’\u00e9valuation courts.<\/p>\n\n\n\n
Les exigences impos\u00e9es aux responsables de formation sont complexes. L’\u00e9valuation reproduit des situations tir\u00e9es directement de la pratique des responsables de formation. Elle permet de d\u00e9terminer si les candidats sont capables de mettre en relation les comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es dans les diff\u00e9rents modules et de les appliquer dans la pratique.<\/p>\n\n\n\n
Une vue d’ensemble de ses t\u00e2ches et une application combin\u00e9e de diverses comp\u00e9tences en mati\u00e8re de formation et de gestion.<\/p>\n\n\n\n
Une gestion comp\u00e9tente d’une \u00e9quipe de formatrices et de formateurs. Et donc la conception, la planification, la mise en \u0153uvre et le contr\u00f4le professionnels de mesures de formation et de perfectionnement complexes qui conduisent \u00e0 des am\u00e9liorations concr\u00e8tes et mesurables dans l’entreprise.<\/p>\n\n\n\n
La collaboration tr\u00e8s positive avec Christina Jacober, responsable g\u00e9n\u00e9rale du syst\u00e8me FFA, et avec les collaborateurs du secr\u00e9tariat des examens, qui ont ma\u00eetris\u00e9 avec brio toute l’organisation des examens. Et bien s\u00fbr, toutes les rencontres enrichissantes avec les experts aux examens, avec lesquels j’ai pu optimiser le d\u00e9roulement des examens ann\u00e9e apr\u00e8s ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Il y a beaucoup d’anecdotes r\u00e9jouissantes, mais pas \u00abune\u00bb en particulier. Il convient certainement de mentionner l’examen de 2019, auquel ont particip\u00e9 15 candidats de Suisse al\u00e9manique, 4 de Suisse romande et 8 du Tessin, soit un nombre record de candidats (27) dans trois langues d’examen, ce qui a rendu l’organisation de l’examen particuli\u00e8rement difficile.<\/p>\n\n\n\n
Les documents de base de l’examen professionnel sup\u00e9rieur, \u00e0 savoir le r\u00e8glement d’examen, ses directives et les descriptions des modules, ne correspondaient plus aux exigences actuellement en vigueur. L’ancien r\u00e8glement d’examen datait de 2010 et avait \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9 en 2012. Les exigences relatives aux modules \u00e9taient ax\u00e9es sur le contenu et les objectifs d’apprentissage, l’orientation vers les comp\u00e9tences n’\u00e9tant pas encore mise en \u0153uvre \u00e0 l’\u00e9poque. Une r\u00e9vision \u00e9tait \u00e9galement n\u00e9cessaire du point de vue du Secr\u00e9tariat d’\u00c9tat \u00e0 la formation, \u00e0 la recherche et \u00e0 l’innovation (SEFRI). La r\u00e9vision a \u00e9t\u00e9 l’occasion d’adapter l’examen et les documents de base \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 des entreprises et des \u00e9tablissements de formation, qui ont consid\u00e9rablement \u00e9volu\u00e9 au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es. Et donc aussi les exigences en mati\u00e8re de formation et de formation continue en entreprise. Il fallait et il faut encore y r\u00e9pondre. Dans le m\u00eame temps, il s’agissait \u00e9galement de rem\u00e9dier aux lacunes identifi\u00e9es dans l’ancien syst\u00e8me d’examen et de trouver une forme encore plus proche de la pratique.<\/p>\n\n\n\n
En tant que \u00abvieux de la vieille\u00bb, le terme \u00abcomp\u00e9tences\u00bb me fait toujours penser aux anciens objectifs d’apprentissage avec la t\u00eate, le c\u0153ur et les mains… Christoph est bien s\u00fbr beaucoup plus avanc\u00e9 dans ce domaine. S’il met \u00e0 profit sa grande exp\u00e9rience en mati\u00e8re de gestion pour continuer \u00e0 d\u00e9velopper en permanence le nouvel examen avec toutes les parties prenantes, celui-ci sera couronn\u00e9 de succ\u00e8s.<\/p>\n\n\n\nPlus d’informations<\/h2>\n\n\n\n