{"id":76462,"date":"2026-06-17T09:39:44","date_gmt":"2026-06-17T07:39:44","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&p=76462"},"modified":"2026-06-23T11:44:01","modified_gmt":"2026-06-23T09:44:01","slug":"de-nombreux-prestataires-de-formation-continue-ont-encore-du-mal-avec-lia","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/fr\/news\/de-nombreux-prestataires-de-formation-continue-ont-encore-du-mal-avec-lia\/","title":{"rendered":"\u00abDe nombreux prestataires de formation continue ont encore du mal avec l\u2019IA\u00bb\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Comment l\u2019IA et la num\u00e9risation fa\u00e7onnent-elles l\u2019avenir de la formation continue? C\u2019est ce que souhaitait savoir le magazine en ligne Netzwoche. Bernhard Gr\u00e4miger, directeur de la FSEA, apporte les r\u00e9ponses.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Interview: Netzwoche<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

La num\u00e9risation dans le domaine de la formation continue conduit-elle \u00e0 une plus grande \u00e9galit\u00e9 des chances ou renforce-t-elle les in\u00e9galit\u00e9s existantes?\u00a0<\/strong><\/em>
Les deux. D\u2019une part, la num\u00e9risation offre la possibilit\u00e9 d\u2019un acc\u00e8s plus facile \u00e0 la formation continue. Les offres num\u00e9riques sont plus flexibles et le temps n\u00e9cessaire pour y participer est moindre que pour les offres en pr\u00e9sentiel. De plus, la num\u00e9risation ouvre de nouvelles perspectives pour l\u2019apprentissage autonome. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, ceux qui ne disposent pas des comp\u00e9tences num\u00e9riques requises restent exclus de ces offres. Comme de nombreux adultes ayant de faibles comp\u00e9tences num\u00e9riques sont \u00e9galement confront\u00e9s \u00e0 d\u2019autres obstacles d\u2019acc\u00e8s, cela peut accentuer les in\u00e9galit\u00e9s existantes en mati\u00e8re de participation \u00e0 la formation continue. Nous l\u2019avons constat\u00e9, par exemple, pendant le confinement li\u00e9 \u00e0 la crise du coronavirus.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

O\u00f9 voyez-vous actuellement les changements les plus importants dans la formation continue, induits par la num\u00e9risation, dans le quotidien des prestataires et des personnes apprenantes?\u00a0<\/em><\/strong>
La num\u00e9risation a ouvert de nouvelles possibilit\u00e9s, par exemple des modes d\u2019enseignement comme l\u2019apprentissage mixte ou les plateformes d\u2019apprentissage num\u00e9riques. D\u2019autres possibilit\u00e9s verront le jour gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019utilisation de l\u2019intelligence artificielle. Pour les participantes et les participants, cela signifie davantage d\u2019individualisation, \u00e0 condition qu\u2019ils ma\u00eetrisent les outils. Cela exige des prestataires un haut degr\u00e9 d\u2019adaptabilit\u00e9 et de mise \u00e0 niveau.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Quel r\u00f4le joue aujourd\u2019hui l\u2019intelligence artificielle dans la formation continue en Suisse?\u00a0<\/em><\/strong>
Un r\u00f4le de plus en plus important. Les prestataires de formation continue recourent \u00e0 l\u2019IA et cherchent \u00e0 l\u2019utiliser de mani\u00e8re judicieuse, tout comme les participantes et les participants. Enfin, les prestataires favorisent \u00e9galement le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en IA \u00e0 travers leurs offres de formation. D\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, on peut dire que les prestataires s\u2019int\u00e9ressent beaucoup au th\u00e8me de l\u2019IA et souhaitent exploiter le potentiel de cette nouvelle technologie tant dans leurs offres de formation que dans leurs processus internes. Beaucoup ont toutefois encore du mal avec la mise en \u0153uvre \u2013 notamment avec l\u2019\u00e9tablissement de r\u00e8gles. C\u2019est ce qu\u2019a \u00e9galement montr\u00e9 une enqu\u00eate men\u00e9e par la FSEA aupr\u00e8s des prestataires de formation continue sur l\u2019utilisation de l\u2019IA.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Dans quels domaines l\u2019IA modifie-t-elle le plus les concepts didactiques \u2013 et o\u00f9 les choses restent-elles en grande partie inchang\u00e9es?\u00a0<\/em><\/strong>
Nous partons du principe que l\u2019IA modifie le plus fortement les concepts didactiques l\u00e0 o\u00f9 l\u2019apprentissage reposait jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent sur la transmission d\u2019informations et des parcours d\u2019apprentissage uniformes. \u00c0 l\u2019avenir, l\u2019enseignement frontal, en tant que forme d\u2019enseignement, aura encore plus de mal \u00e0 s\u2019imposer face \u00e0 l\u2019IA. L\u2019utilisation de l\u2019IA d\u00e9pend toutefois \u00e9galement de la mani\u00e8re dont les participantes et les participants peuvent et veulent l\u2019utiliser, ce qui accro\u00eet les exigences \u00e0 leur \u00e9gard. Dans l\u2019ensemble, il faut s\u2019attendre davantage \u00e0 un d\u00e9veloppement et \u00e0 un enrichissement des concepts didactiques qu\u2019\u00e0 une grande r\u00e9volution.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Comment l\u2019IA modifie-t-elle le r\u00f4le des formatrices et formateurs \u2013 de transmetteurs de connaissances \u00e0 quoi exactement?\u00a0<\/em><\/strong>
Le r\u00f4le de transmetteur de connaissances tend \u00e0 s\u2019affaiblir avec l\u2019IA, tandis que celui d\u2019accompagnateur d\u2019apprentissage et de mod\u00e9rateur des processus de r\u00e9flexion gagne en importance. En fin de compte, le r\u00f4le des formatrices et des formateurs d\u00e9pend toutefois des participantes et des participants et du contexte d\u2019apprentissage. Les personnes ayant des comp\u00e9tences de base limit\u00e9es, par exemple, ont des besoins diff\u00e9rents de ceux des participantes et des participants \u00e0 un CAS sur le th\u00e8me du leadership.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

De quelles comp\u00e9tences les formatrices et formateurs ont-ils besoin pour utiliser l\u2019IA de mani\u00e8re pertinente?\u00a0<\/em><\/strong>
Ils doivent certainement poss\u00e9der eux-m\u00eames des comp\u00e9tences en IA ainsi qu\u2019une certaine compr\u00e9hension de son fonctionnement, mais aussi \u00eatre dispos\u00e9s \u00e0 exp\u00e9rimenter avec l\u2019IA et \u00e0 accompagner son utilisation. De plus, ils doivent \u00eatre capables de s\u00e9lectionner judicieusement des outils d\u2019IA en fonction des besoins p\u00e9dagogiques et de les int\u00e9grer dans des contextes d\u2019apprentissage. Mais ils doivent \u00e9galement \u00eatre en mesure d\u2019\u00e9valuer les questions juridiques et \u00e9thiques.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 votre avis, o\u00f9 les formats d\u2019apprentissage num\u00e9riques et bas\u00e9s sur l\u2019IA atteignent-ils leurs limites?\u00a0<\/em><\/strong>
Un aspect essentiel de la formation continue est l\u2019\u00e9change direct: d\u2019une part entre le personnel formateur et les personnes participantes, d\u2019autre part entre les personnes participantes elles-m\u00eames. Nous constatons sans cesse \u00e0 quel point cette interaction imm\u00e9diate est importante. Un webinaire ou m\u00eame une offre d\u2019auto-apprentissage bas\u00e9e sur l\u2019IA, c\u2019est tout autre chose. Les outils num\u00e9riques et les possibilit\u00e9s d\u2019\u00e9change ne peuvent que simuler ce type d\u2019interaction directe ou g\u00e9n\u00e9rer un autre type d\u2019\u00e9change.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Quels risques et quelles questions \u00e9thiques voyez-vous dans l\u2019utilisation croissante de l\u2019IA dans la formation continue?\u00a0<\/em><\/strong>
Le d\u00e9fi central consiste \u00e0 utiliser l\u2019IA de mani\u00e8re transparente et responsable. Lorsque, par exemple, des supports p\u00e9dagogiques sont cr\u00e9\u00e9s \u00e0 l\u2019aide de l\u2019IA, ceux-ci doivent faire l\u2019objet d\u2019une r\u00e9flexion critique. Dans la formation continue, l\u2019IA devrait avant tout servir de soutien aux participantes et aux participants ainsi qu\u2019aux formatrices et formateurs \u2013 et non se substituer aux relations d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage ni \u00e0 la pens\u00e9e critique. Une utilisation \u00e9thiquement responsable n\u00e9cessite en outre des r\u00e8gles claires, notamment en mati\u00e8re de protection des donn\u00e9es et de transparence.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 quoi ressemblera la formation continue dans cinq ans, si l\u2019IA continue \u00e0 se d\u00e9velopper \u00e0 un rythme aussi effr\u00e9n\u00e9?\u00a0<\/em><\/strong>
Diff\u00e9rente. Mais sera-t-elle fondamentalement diff\u00e9rente ? C\u2019est la question. Elle sera tr\u00e8s certainement plus flexible et plus individualis\u00e9e, mais, esp\u00e9rons-le, elle restera n\u00e9anmoins humaine.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Source: Netzwoche<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

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