les services de soutien aux entreprises et d\u2019autres partenaires concern\u00e9s.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nLa commission propose \u00e9galement d\u2019allouer davantage de ressources aux micro-certificats, aux plateformes d\u2019\u00e9changes structur\u00e9s et de coop\u00e9ration, ainsi qu\u2019\u00e0 l\u2019implication des services publics de l\u2019emploi. <\/p>\n\n\n\n
Les partenariats propos\u00e9s ne constituent pas un mod\u00e8le nouveau. Il existe d\u00e9j\u00e0 des exemples de r\u00e9ussite dans diff\u00e9rents pays de l\u2019UE, r\u00e9gions et secteurs d\u2019activit\u00e9. Le d\u00e9fi consiste d\u00e9sormais \u00e0 \u00e9tendre ces initiatives et \u00e0 les relier entre elles de mani\u00e8re plus efficace. <\/p>\n\n\n\n
Plus flexibles et plus adaptables <\/h2>\n\n\n\n
Les conclusions du Comit\u00e9 envoient un message clair: les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation et de formation doivent \u00eatre plus flexibles, plus adaptables et plus \u00e9troitement li\u00e9s aux r\u00e9alit\u00e9s du march\u00e9 du travail. <\/p>\n\n\n\n
Face \u00e0 l\u2019\u00e9volution rapide des technologies et de l\u2019\u00e9conomie, les prestataires d\u2019\u00e9ducation et de formation sont appel\u00e9s \u00e0 s\u2019adapter plus rapidement et \u00e0 accompagner tout au long de leur vie des apprenants de plus en plus diversifi\u00e9s \u2013 en particulier les adultes qui doivent actualiser leurs comp\u00e9tences, se reconvertir ou changer de m\u00e9tier. <\/p>\n\n\n\n
Le Comit\u00e9 pr\u00e9conise un cadre centr\u00e9 sur l\u2019apprenant, qui accompagne les personnes tout au long de leur vie professionnelle et facilite l\u2019acquisition de nouvelles comp\u00e9tences, la reconversion professionnelle ou la mise \u00e0 jour des comp\u00e9tences existantes pour les adultes. <\/p>\n\n\n\n
Quatre domaines d\u2019action <\/h2>\n\n\n\n
Pour y parvenir, la commission identifie quatre domaines d\u2019action prioritaires: <\/p>\n\n\n\n
\n- Des prestataires d\u2019\u00e9ducation et de formation plus agiles: les conditions-cadres politiques et financi\u00e8res doivent \u00eatre adapt\u00e9es afin que les prestataires puissent collaborer de mani\u00e8re plus flexible avec les entreprises et proposer des offres de formation sur le lieu de travail ainsi qu\u2019au sein de la communaut\u00e9 locale.\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- Une utilisation plus large des micro-certificats: d\u00e9velopper des offres de formation courtes et flexibles, et veiller \u00e0 ce qu\u2019elles soient reconnues et financ\u00e9es de mani\u00e8re ad\u00e9quate.\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- Anticipation pr\u00e9coce des besoins en comp\u00e9tences: impliquer les employeurs et les repr\u00e9sentants des salari\u00e9s dans l\u2019identification des futurs changements organisationnels et des nouveaux besoins de formation qui en d\u00e9coulent.\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- Renforcement des services publics de placement: investir dans des services modernes de conseil, de placement et de formation continue qui aident les particuliers et les employeurs \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 l\u2019\u00e9volution des march\u00e9s du travail.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Pour les prestataires d\u2019\u00e9ducation et de formation, cela implique de d\u00e9velopper des parcours d\u2019apprentissage plus flexibles, de renforcer la collaboration avec les employeurs et de faciliter l\u2019acc\u00e8s des adultes \u00e0 l\u2019apprentissage tout au long de la vie, \u00e0 chaque \u00e9tape de leur parcours professionnel. <\/p>\n\n\n\n