{"id":10227,"date":"2022-11-08T13:32:47","date_gmt":"2022-11-08T12:32:47","guid":{"rendered":"https:\/\/projects.atxeit.ch\/sveb\/project\/futurelab-for-adult-education\/"},"modified":"2023-05-10T15:38:43","modified_gmt":"2023-05-10T13:38:43","slug":"futurelab-for-adult-education","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/alice.ch\/fr\/project\/futurelab-for-adult-education\/","title":{"rendered":"FutureLab for adult education"},"content":{"rendered":"\n
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Transformation de l’\u00e9ducation des adultes, num\u00e9risation et d\u00e9mocratie<\/p>\n\n\n\n

Description du projet<\/h2>\n\n\n\n

Le projet se concentre sur deux d\u00e9fis soci\u00e9taux majeurs auxquels tous les pays europ\u00e9ens sont confront\u00e9s sous une forme ou une autre : la d\u00e9mocratie et la num\u00e9risation. La formation continue fait elle-m\u00eame partie de la soci\u00e9t\u00e9 et est directement affect\u00e9e par son d\u00e9veloppement, par exemple par la pouss\u00e9e actuelle de la num\u00e9risation dans le cadre de la pand\u00e9mie du Coronavirus. D’autre part, elle est \u00e9galement appel\u00e9e \u00e0 contribuer \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes sociaux et \u00e0 soutenir les processus de d\u00e9mocratisation, par exemple.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0L’\u00e9ducation et la formation des adultes orient\u00e9es vers le changement\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

Le projet FutureLab est bas\u00e9 sur l’approche transformative de l’\u00e9ducation des adultes ou \u00ab\u00a0\u00e9ducation des adultes orient\u00e9e vers le changement\u00a0\u00bb. Un aper\u00e7u de cette approche et des exemples pratiques des pays participants est fourni dans le rapport de recherche<\/a> (anglais) pr\u00e9par\u00e9 au d\u00e9but du projet. Le rapport se fonde sur des bases th\u00e9oriques ainsi que sur l’analyse d’exemples de bonnes pratiques en mati\u00e8re d’\u00e9ducation transformatrice des adultes dans les huit pays participants.

Le groupe cible du FutureLab est constitu\u00e9 de professionnels de l’\u00e9ducation des adultes. Une attention particuli\u00e8re est accord\u00e9e aux formateurs\/trices d’adultes qui travaillent avec des groupes cibles d\u00e9favoris\u00e9s et surtout avec des personnes peu qualifi\u00e9es. La promotion de l’inclusion sociale est donc un axe important du projet.<\/p>\n\n\n\n

Focalisation sur la num\u00e9risation et la d\u00e9mocratie<\/h2>\n\n\n\n

Concr\u00e8tement, il s’agissait de d\u00e9velopper et d’exp\u00e9rimenter de nouvelles approches et m\u00e9thodes de travail pour un travail \u00e9ducatif transformateur. D’une part, celles-ci doivent contribuer \u00e0 renforcer les comp\u00e9tences des formatrices et formateurs d’adultes dans l’utilisation des technologies num\u00e9riques dans les processus de changement. D’autre part, l’approche vise \u00e0 rendre les professionnelles et professionnels capables de promouvoir des valeurs d\u00e9mocratiques telles que la participation et l’\u00e9galit\u00e9 des chances dans le travail \u00e9ducatif. Parall\u00e8lement, il s’agissait de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour vivre dans un monde num\u00e9ris\u00e9 et automatis\u00e9, dans lequel les valeurs d\u00e9mocratiques sont de plus en plus remises en question.

La premi\u00e8re phase du projet a consist\u00e9 \u00e0 r\u00e9diger un rapport de recherche complet. Sur cette base, des webinaires et des concepts de cours ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s et test\u00e9s. Un guide destin\u00e9 aux formatrices et formateurs doit les aider \u00e0 appliquer l’approche de l’\u00e9ducation transformatrice. Des recommandations \u00e0 l’attention des d\u00e9cideuses et d\u00e9cideurs politiques visent \u00e0 concevoir les conditions-cadres de la formation continue de telle sorte que les processus de changement puissent \u00eatre accompagn\u00e9s et soutenus dans un sens holistique.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sultats<\/h2>\n\n\n\n