{"id":62450,"date":"2024-09-09T08:56:19","date_gmt":"2024-09-09T06:56:19","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&p=62450"},"modified":"2024-09-20T11:13:56","modified_gmt":"2024-09-20T09:13:56","slug":"ottenere-competenze-linguistiche-tramite-la-poesia-e-possibile-uno-sguardo-retrospettivo-al-workshop-poeta","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/it\/news\/ottenere-competenze-linguistiche-tramite-la-poesia-e-possibile-uno-sguardo-retrospettivo-al-workshop-poeta\/","title":{"rendered":"Ottenere competenze linguistiche tramite la poesia: \u00e8 possibile? Uno sguardo retrospettivo al workshop POETA"},"content":{"rendered":"\n
Le competenze di base e la poesia non sembrano essere due cose che hanno direttamente a che fare l’una con l’altra. Un approccio pedagogico alle competenze di base basato sulla poesia pu\u00f2 tuttavia funzionare? Questo \u00e8 ci\u00f2 che volevamo scoprire al workshop POETA.<\/p>\n\n\n\n
Tu hai “morire”, io ho “morto”. Le due parole appartengono allo stesso testo. E qui, il vostro “anno scorso” corrisponde al mio “anno presente”.<\/p>\n\n\n\n
Sono i primi minuti del workshop POETA dedicato all’approccio pedagogico basato sulla poesia nell’insegnamento delle competenze di base – e gi\u00e0 stiamo lavorando intensamente su testi poetici. A tutte le persone partecipanti sono stati consegnati dei frammenti testuali – e il loro compito consiste nel capire quali frammenti appartengono allo stesso testo e in quale ordine formano una poesia.<\/p>\n\n\n\n
Ci troviamo rapidamente d’accordo e discutiamo su cosa potrebbe significare “l’anno scorso sono morto | quest’anno sono morto | non morir\u00f2”. E poi: “Ci\u00f2 che non ti uccide ti rende pi\u00f9 forte, ci viene in mente”, “ci\u00f2 che ti uccide, ma anche”, potrebbero essere aggiunti per ottenere la soluzione. La morte fa parte della vita, cos\u00ec come la fiducia, e del resto non si muore mille volte nel corso della vita?<\/p>\n\n\n\n
“Un oggetto magico”<\/h2>\n\n\n\n
Discutiamo anche su ci\u00f2 che ci aspettiamo da questo workshop, e dico che ci\u00f2 che voglio scoprire \u00e8 se un approccio pedagogico basato sulla poesia non sia eccessivamente azzardato per essere utilizzato nell’ambito delle competenze di base. Dopo tutto, quando penso alla poesia, penso che essa richieda un’ottima padronanza della lingua.<\/p>\n\n\n\n
Quando si mettono insieme i diversi frammenti, si scopre che non c’\u00e8 un giusto e uno sbagliato (anche se bisogna sforzarsi un po’ per accettarlo). Oltre a ci\u00f2, gli errori sono creativi. Non importa come vengono messi insieme i pezzi: il risultato \u00e8 comunque poesia e il processo \u00e8 comunque creativo. Ovvero, come dice Kajo Wintzen, uno dei tre responsabili del corso: “La poesia \u00e8 un oggetto magico”.<\/p>\n\n\n\n
Man mano che il workshop procede, mi rendo conto che le aspettative verso la poesia non devono essere cos\u00ec alte. Ci\u00f2 che \u00e8 importante \u00e8 sperimentare qualcosa di sensibile tramite le parole e divertirsi nell’usare il linguaggio. Chiunque giochi con il linguaggio \u00e8 gi\u00e0 di per s\u00e9 poetico. Gli obiettivi di questo approccio sono del resto anche la condivisione delle belle arti, l’autosviluppo e l’autonomizzazione, come spiega la responsabile del corso Selina Tschida.<\/p>\n\n\n\n
Non si tratta di raggiungere una verit\u00e0 n\u00e9 di creare qualcosa di utile<\/h2>\n\n\n\n
Nella seconda fase della giornata, utilizziamo diversi media per arrivare alla poesia, quali un video, citazioni o immagini tratte da riviste. Ritagliamo parti di giornali e usiamo singoli termini per fare associazioni e giocare con le parole. “La poesia non \u00e8 utile”, dico io, ma tutto deve essere per forza sempre utile? “Vogliamo produrre meno verit\u00e0 possibile”, dice la responsabile del corso Rubia Salgado.<\/p>\n\n\n\n
Rubia lavora con donne, alcune delle quali hanno vissuto esperienze terribili che possono esprimere ed elaborare tramite la poesia. Nel suo lavoro con le partecipanti, non \u00e8 necessario usare il termine poesia. \u00c8 semmai molto pi\u00f9 importante un “atteggiamento poetico” che permetta molta libert\u00e0, che conceda spazio ai pensieri e che proceda a sviluppare qualsiasi cosa emerga \u2013 per esempio attraverso le metafore.<\/p>\n\n\n\n
Una forma di accesso alla lingua<\/h2>\n\n\n\n
In linea di principio, si tratta di trovare un approccio alla lingua, di esserne consapevoli e di andare oltre il puro linguaggio informativo. Come dimostrato nel workshop, ci\u00f2 pu\u00f2 essere fatto anche con una ricetta per un dolce. Di fatto, la poesia si ritrova anche nella vita quotidiana.<\/p>\n\n\n\n
E cos\u00ec, alla fine del workshop, mi ritrovo d’accordo con l’affermazione che “tutti possono fare poesia”. Ho esplorato il linguaggio in modo emozionante e creativo. Questo \u00e8 certamente pi\u00f9 facile per gli amanti del linguaggio come me \u2013 ma con spazio e tempo sufficienti, tutti possono trovare qui la propria strada.<\/p>\n\n\n\n
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