Un rapporto attuale<\/a> del European Expert Network on Economics of Education (EENEE) descrive lo stato dell\u2019arte, lo sviluppo, e le future sfide della dimensione digitale dell\u2019apprendimento misto per il sistema di formazione europea.<\/p>\n\n\n\nInclusivo e focalizzato sui discenti<\/h2>\n\n\n\n
Nel rapporto si constata un generale incremento della diffusione nell\u2019apprendimento misto in Europa. Ci\u00f2 \u00e8 dovuto principalmente al fatto che la formazione blended \u00e8 considerata un modo per consentire esperienze di apprendimento pi\u00f9 inclusive e incentrate sul discente, incoraggiando l’autonomia e la flessibilit\u00e0 in termini di approccio, di luogo e tempo di apprendimento.<\/p>\n\n\n\n
Il rapporto, che rimanda a vari studi esterni, rileva come l\u2019apprendimento misto abbia un impatto positivo sui risultati d\u2019insegnamento, in particolar modo incrementa la motivazione e l\u2019impegno degli allievi delle scuole elementari e secondarie.<\/p>\n\n\n\n
Nella formazione degli insegnanti l\u2019apprendimento misto offre il potenziale per migliorare le pratiche pedagogiche. Si prevede, inoltre, che gli strumenti e le piatteforme digitali, migliorino la valutazione e l\u2019intervento degli insegnanti nel processo di apprendimento. <\/p>\n\n\n\n
Manca una integrazione sistematica<\/h2>\n\n\n\n
Tuttavia, secondo il rapporto, nell\u2019Unione europea, manca un\u2019integrazione sistematica del blended learning nelle pratiche formative. Ad esempio, nel 2023 circa il 50 percento degli studenti dei Paesi Bassi, della Finlandia e della Svezia hanno avuto l\u2019opportunit\u00e0 di utilizzare offerte d\u2019apprendimento online, mentre in Romania questa possibilit\u00e0 riguarda solo circa il dieci percento degli studenti. <\/p>\n\n\n\n
Secondo il rapporto, le principali sfide per rafforzare la dimensione digitale dell\u2019apprendimento misto sono rappresentate dagli ingenti investimenti in infrastrutture informatiche e digitali, da fattori sociali e istituzionali, e dalle differenze nella padronanza delle competenze digitali.<\/p>\n\n\n\n
Per il corpo insegnante, che deve implementare e utilizzare gli strumenti digitali per sviluppare un\u2019offerta mista le sfide consistono, ad esempio, nel colmare il divario digitale tra generazioni, oppure regione diverse, cos\u00ec come combattere la resistenza al cambiamento.<\/p>\n\n\n\n
Nel rapporto viene anche sottolineato come cooperazioni e partenariati globali rappresentino una grande opportunit\u00e0 per rafforzare le competenze degli insegnanti in questo settore.<\/p>\n\n\n\n
Guardando al futuro dell’apprendimento blended, il rapporto identifica le tecnologie emergenti come l’intelligenza artificiale, la realt\u00e0 virtuale, gli strumenti di gamification e il metaverso come ulteriori catalizzatori per una sempre maggiore digitalizzazione. L\u2019impatto che queste tecnologie avranno, dipender\u00e0, tuttavia, dal modo con il quale le pratiche e le politiche educative saranno progettate e implementate a livello nazionale ed europeo.<\/p>\n\n\n\n