Come si possono migliorare le opportunit\u00e0 di partecipazione delle persone promuovendo le loro competenze di base? Queste e altre domande saranno affrontate dall’Open Space della FSEA del 12 dicembre 2024. C\u00e4cilia M\u00e4rki, responsabile FSEA per il settore delle competenze di base, spiega perch\u00e9 \u00e8 necessario un evento del genere e quali sono i problemi fondamentali.<\/p>\n\n\n\n
Perch\u00e9 c’\u00e8 bisogno di un Open Space dedicato al tema delle “Competenze di base per l’inclusione e la partecipazione!?”?<\/em><\/strong> \u00c8 possibile citare un esempio concreto per illustrare quanto siano importanti le competenze di base per poter partecipare alla vita sociale, economica e politica?<\/em><\/strong> E dove ancora “non funziona”?<\/em><\/strong> Perch\u00e9 \u00e8 necessario prendere in considerazione le biografie di vita delle persone potenzialmente interessaste e integrarle direttamente nel processo?<\/em><\/strong> In che misura \u00e8 importante il formato di apprendimento?<\/em><\/strong> Non si potrebbe semplicemente fare frequentare un corso alle persone?<\/em><\/strong> Quale sarebbe lo scenario migliore per l’esito dell’Open Space? Cosa dovrebbe idealmente emergere dall’evento?<\/em><\/strong>
Il presupposto \u00e8 che le competenze di base sono necessarie per una piena partecipazione alla vita sociale, economica e politica. Durante l’Open Space ci proponiamo di chiarire cosa ci\u00f2 significhi in termini concreti per le persone toccate. In quali ambiti della vita la partecipazione diventa difficile a causa di insufficienti competenze di base? Quali sono le difficolt\u00e0 specifiche che una misura formativa pu\u00f2 aiutare a risolvere? Sono convinta che dobbiamo guardare a questi temi pi\u00f9 da vicino e porci delle domande, in modo da poter sviluppare insieme delle soluzioni che siano pertinenti, interessanti e utili.<\/p>\n\n\n\n
Finora l’attenzione si \u00e8 concentrata sull’area dell’occupabilit\u00e0 (employability). Per esempio, nel caso del modello GO<\/a> e del progetto Semplicemente meglio! … al lavoro<\/a>, esistono procedure e strutture di finanziamento che sostengono la promozione delle competenze di base sul posto di lavoro e orientandosi alla pratica. Anche nell’ambito della qualificazione professionale degli adulti (QPA) esiste gi\u00e0 una pratica di successo nella promozione delle competenze di base tramite i corsi preparatori per l’accesso alla QPA stessa. Entrambi questi esempi funzionano bene perch\u00e9 esistono dei partenariati, da un lato con le aziende e dall’altro con il sistema di formazione professionale – in particolare con le scuole professionali.<\/p>\n\n\n\n
Temi di carattere pi\u00f9 personale, come la salute, sono stati finora meno al centro dell’attenzione, anche se il loro legame con le competenze di base \u00e8 evidente: dall’assicurazione sanitaria fino al reperimento, alla comprensione, alla valutazione e all’utilizzo delle informazioni sanitarie nella propria vita quotidiana, per chi possiede scarse competenze di base il sistema sanitario \u00e8 complesso e difficile da comprendere. C’\u00e8 poi la questione delle organizzazioni che operano in questo settore: quali forme di cooperazione sono necessarie per sviluppare programmi che raggiungano i pubblici di riferimento e permettendogli di migliorare le proprie competenze di base insieme a quelle sanitarie?<\/p>\n\n\n\n
Quando i contenuti dell’apprendimento sono collegati a situazioni di vita reali, il lavoro sulle competenze di base diventa immediatamente rilevante per la vita quotidiana, per gli interessi e per gli obiettivi delle persone. \u00c8 infatti la stessa vita quotidiana a fornire loro opportunit\u00e0 di apprendimento: gestire un budget personale, trovare e comprendere informazioni sanitarie su Internet, compilare un modulo online o capire una poesia. Le situazioni di vita delle persone adulte variano notevolmente in termini di occupazione, obblighi familiari, background migratorio, et\u00e0, formazione, ecc. Tenere conto delle esperienze e delle esigenze individuali consente di fornire un supporto personalizzato. L’apprendimento \u00e8 pi\u00f9 sostenibile se pu\u00f2 essere applicato direttamente alla vita quotidiana – e il coinvolgimento delle persone partecipanti nella progettazione del loro stesso processo formativo porta sia a contenuti formativi rilevanti sia alla sensazione di essere valorizzati e presi sul serio. Si crea insomma un ambiente di apprendimento che vede le persone partecipanti come agenti attivi e non come destinatari passivi della formazione – e ci\u00f2 \u00e8 per loro particolarmente motivante.<\/p>\n\n\n\n
Noi pensiamo in termini di formati dei corsi – e anche i\/le potenziali partecipanti associano, sulla base delle esperienze scolastiche, i formati dei corsi a determinate offerte di apprendimento. Le cosiddette offerte a bassa soglia di accesso, come le “learning room” o i laboratori di scrittura, stanno dimostrando la propria validit\u00e0. L’apprendimento avviene nella vita quotidiana, in setting informali, mentre “si fa”. C’\u00e8 naturalmente ancora molto spazio per nuovi formati che non sono ancora stati sperimentati.<\/p>\n\n\n\n
Questa domanda evidenzia un problema generale: chi ha difficolt\u00e0 con le competenze di base non viene spesso preso sul serio e l’atteggiamento prevalente \u00e8 che il “problema delle competenze di base” sia “autoinflitto” (a scuola non si \u00e8 fatta attenzione!) e che si debba pertanto rimediare alle carenze frequentando un certo corso corrispondente. Questo atteggiamento ignora il fatto che spesso sono una concomitanza di fattori e situazioni sfavorevoli che determinano le opportunit\u00e0 di formazione e i relativi successi delle persone. Per raggiungere i pubblici di riferimento, occorre pertanto riconoscere e prendere sul serio le loro diverse realt\u00e0 di vita e i corrispettivi diversi fabbisogni di apprendimento.<\/p>\n\n\n\n
Sarei soddisfatta se venissero condivise, discusse e sviluppate idee e se alla fine della giornata le persone partecipanti fossero riuscite a “fare rete” e a comprendere come lavorare concretamente su idee, iniziative e progetti.\u00a0 Organizzeremo un incontro online nella prima met\u00e0 del 2025, in cui inviteremo tutti a scambiarsi reciprocamente informazioni sugli sviluppi dei singoli progetti e sui prossimi passi.<\/p>\n\n\n\nMaggiori informazioni<\/h2>\n\n\n\n