La rivista specializzata Education Permanente dedica il suo ultimo numero all’apprendimento espansivo. Contributi basati su teoria e ricerca mostrano come l’apprendimento espansivo possa essere compreso, analizzato e sostenuto.<\/p>\n\n\n\n
L’apprendimento espansivo si verifica quando gli adulti collegano l’occasione d\u2019apprendimento ai propri interessi soggettivi e possono approfondire l’oggetto di apprendimento.<\/p>\n\n\n\n
Chi apprende in modo espansivo anticipa, attraverso la propria attivit\u00e0 d\u2019apprendimento, un ampliamento delle proprie possibilit\u00e0 di azione e uno sviluppo o un miglioramento della qualit\u00e0 della propria vita.<\/p>\n\n\n\n
Nella pratica e nella politica, e in parte anche nella scienza, si osserva tuttavia una tendenza opposta: l’apprendimento viene posto sempre pi\u00f9 al servizio di molteplici esigenze economiche e sociali e, di conseguenza, parzialmente strumentalizzato. La formazione continua dovrebbe quindi, ad esempio, rafforzare la capacit\u00e0 delle persone di inserirsi e rimanere nel mercato del lavoro o promuovere l’adattamento agli sviluppi tecnologici come l’intelligenza artificiale.<\/p>\n\n\n\n
Per quanto siano importanti l’occupabilit\u00e0 o un uso consapevole dell’intelligenza artificiale, se non si crea un legame con gli interessi soggettivi dei discenti, secondo la subjektwissenschaftliche Lerntheorie (ovvero un approccio che studia l\u2019apprendimento dal punto di vista del soggetto, centrato sui suoi interessi di vita e motivazioni), il successo dell’apprendimento rimane superficiale e limitato.<\/p>\n\n\n\n