{"id":72973,"date":"2026-01-08T08:31:58","date_gmt":"2026-01-08T07:31:58","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&#038;p=72973"},"modified":"2026-01-28T12:14:36","modified_gmt":"2026-01-28T11:14:36","slug":"trasmettere-competenze-sullintelligenza-artificiale-ia-9-raccomandazioni-concrete","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/it\/news\/trasmettere-competenze-sullintelligenza-artificiale-ia-9-raccomandazioni-concrete\/","title":{"rendered":"Costruire competenze sull&#8217;intelligenza artificiale (IA): 9 raccomandazioni concrete"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"is-style-lead\">In che modo, nell&#8217;ambito di un&#8217;offerta formativa, \u00e8 possibile costruire non solo conoscenze pratiche, ma anche una comprensione del funzionamento e stimolare una riflessione critica sull&#8217;intelligenza artificiale? Un articolo fornisce raccomandazioni pratiche ed esempi.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Lavorare con l&#8217;IA richiede non solo competenze pratiche, ma anche conoscenze di base, una comprensione fondamentale del funzionamento e una riflessione critica. \u00c8 quanto affermano le autrici e gli autori di un <a href=\"https:\/\/erwachsenenbildung.at\/magazin\/25-55\/meb55_08_praxis_aschemann-klampferer-lamprecht-schuessler.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">articolo<\/a> pubblicato sulla rivista erwachsenenbildung.at dal titolo &#8220;Costruire competenze in ambito di IA in modo fondato:\u00a0raccomandazioni per la pratica educativa&#8221;. Spesso l\u2019attenzione si concentra soprattutto sulle competenze pratiche, trascurando gli altri aspetti.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>In linea generale, l&#8217;articolo raccomanda che, se l&#8217;IA viene utilizzata in un corso,&nbsp;debba anche essere affrontata esplicitamente. E, se possibile, in modo olistico. Questo perch\u00e9 l&#8217;IA pu\u00f2 anche essere utilizzata in modo &#8220;sbagliato&#8221;.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;articolo illustra quindi in 9 punti cosa occorre considerare quando si desidera affrontare l&#8217;IA come contenuto didattico in modo sostenibile e accompagnarne l&#8217;uso con un approccio didattico fondato.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Considerare le applicazioni dell&#8217;IA in modo olistico<\/strong>&nbsp;<br>Oltre alla domanda &#8220;come la utilizzo?&#8221;, sono rilevanti anche &#8220;come funziona?&#8221; e &#8220;quali effetti ha?&#8221;. In questo modo \u00e8 possibile costruire una comprensione di base.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Affrontare i preconcetti sull&#8217;IA<\/strong>&nbsp;<br>Le autrici e gli autori raccomandano di raccogliere in anticipo le paure, le speranze e le aspettative delle persone partecipanti relative al lavoro con l&#8217;IA.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lavorare sulle basi dell&#8217;IA (anche) offline<\/strong>&nbsp;<br>Affrontare le basi dell&#8217;IA anche con articoli o esempi pratici permette di coinvolgere anche le persone con poca dimestichezza digitale&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Approfondire la comprensione dell&#8217;IA tramite simulazioni&nbsp;<\/strong><br>Riprodurre i singoli passaggi, ad esempio di un modello linguistico, aiuta a comprendere i meccanismi alla base del suo funzionamento.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Utilizzare elementi di gamification<\/strong>&nbsp;<br>Attraverso concorsi e altri elementi ludici \u00e8 possibile aumentare la motivazione, ma anche valutare il livello delle conoscenze preliminari.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mostrare e discutere i casi d&#8217;uso dell&#8217;IA<\/strong>&nbsp;<br>L\u2019obiettivo \u00e8 rendere comprensibili le possibilit\u00e0 di utilizzo degli strumenti di IA e discuterle criticamente. La domanda di fondo \u00e8: quali problemi possono risolvere le applicazioni di IA e quali no?&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Stimolare una riflessione critica mirata&nbsp;<\/strong><br>La tematizzazione dell&#8217;IA dovrebbe anche includere spunti di riflessione e sensibilizzare ad un approccio critico nei confronti dell&#8217;IA.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sensibilizzare sugli effetti psicologici&nbsp;<\/strong><br>Ad esempio, sull&#8217;automation bias (eccessiva fiducia nei sistemi decisionali automatizzati) o sull&#8217;antropomorfismo (attribuire caratteristiche umane a una macchina).&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fornire informazioni sulle disposizioni legali&nbsp;<\/strong><br>In particolare, si fa riferimento alla protezione dei dati e al diritto d&#8217;autore.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L&#8217;articolo fornisce esempi pratici sui singoli punti, nonch\u00e9 link e strumenti utili.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><em>Aschemann, Birgit\/Klampferer, Miriam\/Lamprecht, Karin\/Sch\u00fc\u00dfler, Gunter (2025): KI-Kompetenz fundiert vermitteln: Empfehlungen f\u00fcr die Bildungspraxis. In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium f\u00fcr Forschung, Praxis und Diskurs. <a href=\"https:\/\/erwachsenenbildung.at\/magazin\/ausgabe-55\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Ausgabe 55, 2025<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In che modo, nell&#8217;ambito di un&#8217;offerta formativa, \u00e8 possibile costruire non solo conoscenze pratiche, ma anche una comprensione del funzionamento [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":72835,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"news-category":[81],"global-category":[368],"class_list":["post-72973","news","type-news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","news-category-digitalizzazione","global-category-ia-e-formazione-continua"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Costruire competenze sull&#039;intelligenza artificiale (IA): 9 raccomandazioni concrete - 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