{"id":77395,"date":"2026-08-18T12:03:26","date_gmt":"2026-08-18T10:03:26","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&#038;p=77395"},"modified":"2026-08-25T13:30:56","modified_gmt":"2026-08-25T11:30:56","slug":"la-formazione-degli-adulti-nellera-dellintelligenza-artificiale-sono-richieste-nuove-competenze-e-nuovi-ruoli","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/it\/news\/la-formazione-degli-adulti-nellera-dellintelligenza-artificiale-sono-richieste-nuove-competenze-e-nuovi-ruoli\/","title":{"rendered":"La formazione degli adulti nell\u2019era dell\u2019intelligenza artificiale: sono richieste nuove competenze e nuovi ruoli\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"is-style-lead wp-block-paragraph\">L\u2019intelligenza artificiale non sta cambiando solo i processi lavorativi, ma anche l\u2019apprendimento e l\u2019insegnamento nella formazione degli adulti. Diversi contributi recenti pubblicati sulla piattaforma europea EPALE dimostrano che l\u2019IA va ben oltre l\u2019utilizzo di nuovi strumenti.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I recenti articoli su EPALE evidenziano che il dibattito sull\u2019intelligenza artificiale ha ormai coinvolto l\u2019intero settore della formazione degli adulti. Al centro dell\u2019attenzione non ci sono solo le nuove applicazioni per l\u2019insegnamento e la pianificazione dei corsi, ma anche questioni fondamentali relative alla progettazione dei processi di apprendimento, alle competenze dei docenti e dei discenti, nonch\u00e9 allo sviluppo strategico degli istituti di formazione. L\u2019IA non viene vista n\u00e9 come una semplice opportunit\u00e0 n\u00e9 come una minaccia, ma come un cambiamento tecnologico che deve essere gestito in modo consapevole.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questo cambiamento influisce anche sull\u2019identit\u00e0 professionale delle formatrici e dei formatori e dei responsabili della formazione. Infatti, la formazione degli adulti non deve solo permettere&nbsp;alle persone di utilizzare le applicazioni di IA in modo critico, responsabile e consapevole. Anche gli specialisti della formazione continua necessitano di nuove competenze per integrare in modo sensato l\u2019IA nei contesti di apprendimento e per poterne valutare i limiti.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Promuovere il pensiero critico\u00a0<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ci\u00f2 risulta particolarmente evidente nel post del blog EPALE <a href=\"https:\/\/epale.ec.europa.eu\/en\/node\/414247\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00abDie blinden Flecken der KI-Debatte\u00bb<\/a>. In esso si sostiene che il dibattito pubblico si concentri spesso sull\u2019automazione e sulla produttivit\u00e0. Dal punto di vista della formazione degli adulti, tuttavia, questa prospettiva \u00e8 troppo limitata. L\u2019IA sta cambiando anche il modo di gestire la conoscenza, l\u2019apprendimento stesso e i requisiti relativi alle competenze professionali. Sono quindi necessarie offerte formative che promuovano il pensiero critico, la capacit\u00e0 di riflessione e un approccio responsabile all\u2019IA \u2013 non solo competenze tecniche applicative.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Anche la serie di incontri <a href=\"https:\/\/epale.ec.europa.eu\/de\/blog\/auf-ein-wort-transformation-braucht-kompetenzen-teil-1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00abTransformation braucht Kompetenzen\u00bb<\/a> sottolinea che le competenze digitali stanno diventando un presupposto fondamentale per la partecipazione sociale e l\u2019occupabilit\u00e0. La formazione degli adulti assume in questo contesto un ruolo chiave, consentendo alle persone di muoversi con sicurezza in un mondo della vita e del lavoro sempre pi\u00f9 digitalizzato.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Gestire l\u2019IA in modo responsabile\u00a0<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019importanza dell\u2019argomento emerge anche dall\u2019evento transnazionale EPALE <a href=\"https:\/\/epale.ec.europa.eu\/de\/next-level-erwachsenenbildung-ki-gamechanger?\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00abNext Level Erwachsenenbildung: KI als Gamechanger?\u00bb<\/a>, al quale partecipano organizzazioni provenienti da Germania, Austria, Liechtenstein, Belgio orientale e Svizzera. Al centro dell\u2019attenzione vi sono le questioni relative a un uso responsabile dell\u2019IA, le ripercussioni sulle organizzazioni formative e le competenze che in futuro assumeranno maggiore importanza per docenti e discenti. L\u2019obiettivo \u00e8 quello di mettere in comune le esperienze dei diversi paesi e sviluppare insieme prospettive per la formazione degli adulti nell\u2019era dell\u2019IA.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Maggiori informazioni<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100 is-style-minimal\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/epale.ec.europa.eu\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">EPALE<\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019intelligenza artificiale non sta cambiando solo i processi lavorativi, ma anche l\u2019apprendimento e l\u2019insegnamento nella formazione degli adulti. 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