{"id":77397,"date":"2026-08-10T15:10:35","date_gmt":"2026-08-10T13:10:35","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?post_type=news&p=77397"},"modified":"2026-08-25T13:34:43","modified_gmt":"2026-08-25T11:34:43","slug":"future-skills-plasmare-il-futuro-anziche-limitarsi-a-gestire-il-cambiamento","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/alice.ch\/it\/news\/future-skills-plasmare-il-futuro-anziche-limitarsi-a-gestire-il-cambiamento\/","title":{"rendered":"Future Skills: plasmare il futuro, anzich\u00e9 limitarsi a gestire il cambiamento\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Quando si parla di Future Skills, non si tratta tanto di competenze concrete quanto piuttosto di sfruttare le opportunit\u00e0 di plasmare il futuro. \u00c8 questa l\u2019opinione di Helen Buchs, responsabile del think tank TRANSIT, che illustra il concetto in un articolo approfondito.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Testo: Helen Buchs<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Quasi nessun altro termine nel campo dell\u2019istruzione \u00e8 attualmente cos\u00ec presente e, al contempo, richieda cos\u00ec tante spiegazioni come “Future Skills”. Questa definizione la ritroviamo regolarmente in contesti diversi: nelle aziende, nelle universit\u00e0, nei corsi di formazione continua e nei documenti strategici. Spesso, il concetto di “Future Skills” sottintende\u00a0che le persone debbano diventare pi\u00f9 digitali, pi\u00f9 agili, pi\u00f9 adattabili e pi\u00f9 disposte ad apprendere. Alla luce dell\u2019avvento dell\u2019intelligenza artificiale, dell\u2019automazione e della rapida evoluzione dei profili professionali, ci\u00f2 \u00e8 comprensibile. Tuttavia, questa interpretazione \u00e8 riduttiva. Le “Future Skills” sono pi\u00f9 di un elenco di nuove competenze che devono essere acquisite il pi\u00f9 rapidamente possibile per stare al passo con il cambiamento. Il loro vero potenziale sta nel considerare il futuro non solo come una sfida, ma come uno spazio da plasmare.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Molti dei contenuti oggi discussi nell\u2019ambito delle “Future Skills” non sono del tutto nuovi. Nell\u2019ambito dell\u2019istruzione, dello sviluppo del personale e della ricerca sul mercato del lavoro, singole competenze considerate “Future Skills” sono gi\u00e0 state trattate con altre denominazioni. Ad esempio come competenze chiave, competenze trasversali, “21st Century Skills” o competenze di trasformazione. La novit\u00e0 non risiede quindi tanto nelle singole competenze in s\u00e9, quanto nel loro raggruppamento in una prospettiva esplicitamente orientata al futuro. Ci\u00f2 sposta il punto focale: non si tratta pi\u00f9 principalmente di reagire alle esigenze attuali, ma di mantenere la capacit\u00e0 di giudizio e di agire in situazioni aperte, incerte e contraddittorie.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Priorit\u00e0 diverse\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Uno sguardo ai quadri di riferimento esistenti mostra quanto sia gi\u00e0 ampio questo dibattito. Essi pongono, infatti, priorit\u00e0 diverse e si basano su concezioni differenti riguardo al futuro che si intende preparare o rendere possibile. Mentre, ad esempio, il World Economic Forum (WEF) si concentra fortemente sul mercato del lavoro e sugli sviluppi economici, il quadro di riferimento del Consiglio d\u2019Europa sulle competenze per una cultura democratica pone l\u2019accento su altri aspetti come: i diritti umani, la democrazia, la partecipazione e la convivenza in societ\u00e0 culturalmente diversificate. In questo modo chiarisce che le competenze del futuro toccano sempre anche questioni di responsabilit\u00e0 sociale. <\/p>\n\n\n\n

Questa prospettiva \u00e8 fondamentale. Se il concetto di “competenze del futuro” viene inteso solo come un programma di adattamento, si crea rapidamente l\u2019impressione che le persone debbano soprattutto diventare pi\u00f9 veloci, pi\u00f9 resilienti e pi\u00f9 “produttive”. In tal caso, l\u2019istruzione diventa una reazione alle pressioni. Ma le questioni decisive per il futuro non sono solo: quali competenze richieder\u00e0 il mercato del lavoro di domani? Oppure: quali tecnologie dobbiamo padroneggiare? Bens\u00ec anche: quale tipo di futuro vogliamo rendere possibile? Come vogliamo lavorare, imparare, decidere, assumerci responsabilit\u00e0 e convivere gli uni con gli altri?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Mettere in discussione le narrazioni\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Chi si occupa di quadri di competenze dovrebbe quindi anche mettere in discussione in modo critico le narrazioni esistenti. Queste definiscono i limiti dell\u2019immaginabile e contribuiscono a determinare quali futuri appaiano possibili e quali vengano esclusi. E poich\u00e9 gli sviluppi sociali seguono un andamento dinamico, anche i quadri di riferimento delle competenze devono essere costantemente rivisti e perfezionati. Non dovrebbero quindi limitarsi a reagire ai cambiamenti prevedibili, ma aiutare a immaginare scenari diversi e a contribuire a plasmare gli sviluppi futuri. <\/p>\n\n\n\n

In questo contesto, il concetto di “Future Skills” risulta particolarmente produttivo se non viene inteso come l\u2019ennesimo elenco di competenze. Gli elenchi possono fornire un orientamento, ma nascondono il rischio di scomporre il futuro in singoli requisiti da spuntare. Questo contraddice proprio l\u2019essenza del concetto. Le “Future Skills” non sono tanto un catalogo preconfezionato quanto un invito a ridefinire la formazione: come capacit\u00e0 di orientarsi e di plasmare un futuro aperto.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La formazione continua sulle “Future Skills” non dovrebbe quindi servire principalmente all\u2019auto-ottimizzazione, ma consentire un contributo significativo al cambiamento sociale. Invece di partire da un\u2019immagine uniforme del futuro, pu\u00f2 contribuire ad accogliere diverse realt\u00e0 di vita e visioni del futuro. Allo stesso tempo, pu\u00f2 riconoscere che il futuro non \u00e8 n\u00e9 lineare n\u00e9 univoco. Per questo motivo sono necessari spazi di apprendimento in cui sia possibile elaborare le ambiguit\u00e0, mettere in discussione le ipotesi e sperimentare nuovi modi di pensare.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La formazione continua come luogo di preparazione al futuro\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Molto di questo avviene gi\u00e0 nella formazione continua. Le persone non frequentano corsi di formazione continua solo per acquisire nuove conoscenze. Confrontano prospettive, riflettono sul proprio ruolo, affrontano sfide concrete e sviluppano nuovi modi di pensare e di agire. La formazione continua \u00e8 quindi da tempo un luogo in cui si sviluppa la preparazione al futuro. <\/p>\n\n\n\n

Allo stesso tempo, ci\u00f2 avviene spesso in modo implicito. Questo \u00e8 anche quanto evidenzia lo studio “Future Skills in der Weiterbildung” (Future Skills nella formazione continua) dell\u2019Istituto tedesco per la formazione degli adulti (Deutschen Instituts f\u00fcr Erwachsenenbildung). I risultati mostrano che le Future Skills svolgono gi\u00e0 un ruolo rilevante nella pratica della formazione continua, ma che il termine stesso spesso non viene utilizzato esplicitamente. Tali competenze vengono piuttosto affrontate attraverso contenuti, concetti didattici e approcci metodologici. Se la formazione continua rende pi\u00f9 visibile questo lavoro implicito sulle competenze del futuro, cambia anche la visione della sua missione. Essa non si limita allora a trasmettere competenze, ma apre spazi in cui le persone possono riflettere sul proprio ruolo in futuri possibili.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Per questo, tuttavia, dobbiamo intendere il futuro in modo diverso: non in primo luogo come una previsione, ma piuttosto come una questione di progettazione. Quali capacit\u00e0 diventeranno importanti dipende anche dal futuro a cui aspiriamo come societ\u00e0. La domanda cruciale non \u00e8 quindi: quali competenze dobbiamo acquisire per essere all\u2019altezza del futuro? Ma, in senso pi\u00f9 ampio: quale futuro vogliamo rendere possibile con le nostre capacit\u00e0? \u00c8 proprio qui che risiede la forza del concetto di “Future Skills”. Esso invita non solo ad attendere il futuro, ma anche a contribuire a plasmarlo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Questo articolo \u00e8 stato pubblicato nell\u2019<\/em>supplemento Fokus Future Skills<\/em><\/a> della Smart Media Agency.<\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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