{"id":67029,"date":"2025-03-19T10:14:03","date_gmt":"2025-03-19T09:14:03","guid":{"rendered":"https:\/\/alice.ch\/?page_id=67029"},"modified":"2025-03-27T10:02:19","modified_gmt":"2025-03-27T09:02:19","slug":"risultati-dellindagine-piaac-in-svizzera","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/alice.ch\/it\/temi\/competenze-di-base\/risultati-dellindagine-piaac-in-svizzera\/","title":{"rendered":"Risultati dell’indagine PIAAC in Svizzera"},"content":{"rendered":"\n
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Le competenze di base degli adulti svizzeri nella lettura, nella matematica elementare e nella risoluzione adattiva dei problemi  <\/h1>\n\n\n\n

Il Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) dell’OCSE <\/a> presenta i principali dati sulle competenze di base in Svizzera dal 2006. Lo studio \u00e8 stato realizzato per la prima volta nel 2011 in quasi 40 paesi. In Svizzera hanno partecipato al sondaggio 6648 adulti di et\u00e0 compresa tra i 16 e i 65 anni.<\/p>\n\n\n\n

Il PIAAC misura le competenze degli adulti nella lettura, nella matematica elementare e nella risoluzione adattiva dei problemi. Queste competenze sono state testate sulla popolazione stabilmente residente in Svizzera di et\u00e0 compresa tra i 16 e i 65 anni. Le persone che raggiungono il livello 1 o inferiore sono classificate in quel gruppo di persone molto eterogeneo a cui si rivolge il sostegno per le competenze di base degli adulti. Il presente riepilogo si concentra su quei risultati che riguardano le competenze di base degli adulti (livello 1 o inferiore) presentandoli in base a differenti caratteristiche sociodemografiche. <\/p>\n\n\n\n

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Definizione delle tre competenze PIAAC a livello 1 e inferiore <\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
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Lettura<\/strong>: capacit\u00e0 di comprendere, utilizzare e valutare testi scritti e riflettere su di essi al fine di raggiungere i propri obiettivi, sviluppare le proprie conoscenze e potenzialit\u00e0 e svolgere un ruolo attivo nella societ\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Matematica elementare<\/strong>: capacit\u00e0 di accedere, utilizzare e ragionare criticamente su contenuti, informazioni e idee matematiche rappresentati in molteplici modi, cos\u00ec da gestire e impegnarsi nelle richieste matematiche di una serie di situazioni della vita adulta.<\/p>\n\n\n\n

Risoluzione adattiva di problemi<\/strong>: capacit\u00e0 di raggiungere i propri obiettivi in una situazione dinamica, in cui non \u00e8 immediatamente disponibile un metodo di soluzione, impegnandosi in processi cognitivi e metacognitivi per definire il problema, ricercando informazioni e applicando una soluzione in una variet\u00e0 di ambienti e contesti informativi.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Secondo i risultati, le competenze di 1,67 milioni (30%) di persone residenti in Svizzera di et\u00e0 compresa tra i 16 e i 65 anni si trovano, almeno in una delle competenze PIAAC esaminate, a livello 1 o inferiore: nelle competenze di lettura 1,25 milioni (22%); nella matematica elementare 1,06 milioni (19%); nella risoluzione adattiva di problemi 1,38 milioni (24%). Il 15% della popolazione raggiunge valori bassi in tutte e tre le competenze di base.<\/p>\n\n\n\n

Caratteristiche sociodemografiche e competenze di base <\/h2>\n\n\n\n

In sintesi, analizzando le competenze di base in base alle caratteristiche sociodemografiche, non emergono praticamente differenze di genere. La percentuale di persone con basse competenze di base aumenta con l’et\u00e0 e diminuisce con il livello di formazione. La percentuale di persone con basse competenze di base \u00e8 elevata fra le persone la cui lingua principale non corrisponde alla lingua del test e fra quelle immigrate da pi\u00f9 di 5 anni. <\/p>\n\n\n\n

Sesso<\/h3>\n\n\n\n

Le competenze di base nella lettura e nella risoluzione adattiva dei problemi non presentano differenze tra i generi. Esistono differenze significative nella matematica elementare: il 21% delle donne e il 16% degli uomini si trovano a livello 1 o inferiore.<\/p>\n\n\n\n

Livello di formazione   <\/h3>\n\n\n\n

Il possesso di competenze appare strettamente legato al livello di formazione. A seconda del titolo di studio, si riscontrano forti differenze nelle competenze di base. Il 40% delle persone senza un titolo di studio post-obbligatorio si trova in tutti e tre i settori delle competenze a livello 1 o inferiore. Il 44,2% (corrispondente a 403.000 persone) degli adulti senza un titolo di studio post-obbligatorio si trova a livello 1 o inferiore in quanto a competenze di lettura. Il 22,9% di persone a livello 1 o inferiore che dispongono di un titolo di livello secondario II corrisponde a 430.000 persone. Anche persone con un titolo di formazione professionale superiore (12%, pari a 83.000 adulti) o con titolo di livello universitario (5,5%, pari 81.000 adulti) presentano competenze di lettura a livello 1 o inferiore.<\/p>\n\n\n\n

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Competenze di base e livello di formazione: percentuale di persone con basse competenze (livello 1 e inferiore) e livello di formazione.
(Illustrazione propria, dati dell’UST 2024, T3.3.1, TA A8)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Condizione lavorativa  <\/h3>\n\n\n\n

Le competenze di base variano notevolmente a seconda della condizione lavorativa. Il 18% (797.000 persone) degli adulti occupati ha competenze di lettura di livello 1 o inferiore. Nella matematica elementare, tale quota \u00e8 del 15% (657.000 persone). L’11% degli adulti occupati (481.000 persone) raggiunge valori bassi in tutte e tre le competenze. Spicca il fatto che le competenze di base delle persone disoccupate sono inferiori rispetto a quelle delle persone non attive e, in particolare, di quelle occupate. Ci\u00f2 vale per tutte e tre le competenze misurate nel PIAAC. Nell’area della lettura, il 35% degli adulti disoccupati (53.000 persone) ha difficolt\u00e0 a comprendere informazioni contenute in testi brevi, a elaborare significati a livello di frase e a giudicare il senso delle frasi.<\/p>\n\n\n\n

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Competenze di base e condizione lavorativa: percentuale di persone con basse competenze (livello 1 e inferiore) e condizione lavorativa
(Illustrazione propria, dati dell’UST 2024, T3.3.1, TA A8)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Et\u00e0<\/h3>\n\n\n\n

Le persone pi\u00f9 anziane presentano competenze inferiori in tutte e tre le competenze di base misurate. Il 31,7% degli adulti (378.000 persone) di et\u00e0 compresa tra i 56 e i 65 anni possiede competenze di lettura a livello 1 o inferiore. Va notato che le persone di et\u00e0 superiore ai 65 anni non sono incluse nel campione, per cui \u00e8 ipotizzabile che tra le persone di oltre 65 anni la percentuale con basse competenze di base sia ancora maggiore.   <\/p>\n\n\n\n

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Competenze di base ed et\u00e0: percentuale di persone con basse competenze (livello 1 e inferiore) e et\u00e0
(Illustrazione propria, dati dell’UST 2024, T3.3.1, TA A8)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Competenze di base e background linguistico<\/h3>\n\n\n\n

I risultati dipendono dal fatto che la lingua del test corrisponda o meno alla lingua principale delle persone che vi si sono sottoposte. Pertanto, nel rapporto si distingue tra lingua principale e lingua del test. Le persone per le quali la lingua del test non corrisponde alla propria lingua principale, costituiscono il 19% della popolazione totale, mentre le persone per le quali la lingua del test corrisponde alla propria lingua principale costituiscono il 78% della popolazione stabilmente residente.<\/p>\n\n\n\n

La percentuale di persone con conoscenze insufficienti nella lingua del test fra la popolazione stabilmente residente in Svizzera di et\u00e0 compresa tra i 15 e i 65 anni \u00e8 stimata al 3%. Rispetto alla popolazione totale, tali persone sono chiaramente sovrarappresentate nel gruppo delle persone con basse competenze di base. Tuttavia, non \u00e8 stato possibile effettuare test con le persone con conoscenze insufficienti nella lingua del test, per cui esse sono considerate nei dati in forma stimata. Tali stime si basano su brevi interviste condotte con queste persone. I punteggi dei test sono stati stimati utilizzando un modello statistico in base alle informazioni disponibili. Queste persone avrebbero probabilmente ottenuto punteggi migliori nei test se questi fossero stati condotti nella loro lingua principale.<\/p>\n\n\n\n

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Distribuzione percentuale delle persone con basse competenze (livello 1 o inferiore) e della popolazione totale per profilo linguistico in percentuale.
(Illustrazione propria, dati dell’UST 2024, G3.3.4)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Basse competenze di base per profilo linguistico  <\/h3>\n\n\n\n

Il profilo migratorio e linguistico fornisce informazioni sulle dimensioni dei gruppi di persone con cittadinanza svizzera o nate in Svizzera e di quelle immigrate, rispettivamente con e senza corrispondenza tra la lingua del test e la loro lingua principale.<\/p>\n\n\n\n