Obwohl künstliche Intelligenz die Arbeitswelt zunehmend verändert, schätzen Berufstätige ihren Weiterbildungsbedarf geringer ein als noch vor zwei Jahren. Das zeigt eine Auswertung der ODEC-Salärerhebungen unter Diplomierten und Studierenden Höherer Fachschulen. Die Ergebnisse werfen die Frage auf, ob der tatsächliche Kompetenzbedarf erkannt wird oder ob der Bedarf nach Weiterbildung effektiv schwächer geworden ist.
Die Digitalisierung verändert die Arbeitswelt und verlangt Anpassungen von den Arbeitnehmenden. Klar, dass dies den Weiterbildungsbedarf erhöht. Oder doch nicht? Eine Befragung der ODEC-Salärerhebungen zeigt, dass dies potenzielle Weiterbildungsteilnehmende nicht so empfinden.
Demnach ist der Anteil der Befragten, die aufgrund der Digitalisierung zusätzliche Weiterbildung als notwendig erachten, zwischen 2023 und 2025 von 67 auf 60 Prozent gesunken. Zwischen 2021 und 2023 gab es hingegen kaum eine Veränderung in dieser Einschätzung. Auch zeichnet sich ein Unterschied zwischen Personengruppen ab: Besonders deutlich zeigt sich der Rückgang bei Frauen, jüngeren Personen, Beschäftigten in kleineren Unternehmen sowie Personen ohne Kaderfunktion.
Welche Themen gefragt sind
Gleichzeitig besteht ein Zusammenhang zwischen der Nutzung generativer KI und dem wahrgenommenen Weiterbildungsbedarf: 65 Prozent der Personen, die KI täglich nutzen, sehen zusätzlichen Weiterbildungsbedarf. Bei Personen, die keine KI verwenden, sind es 52 Prozent.
Die Auswertung zeigt auch Veränderungen bei den nachgefragten Weiterbildungsthemen. Während der Bedarf in den Bereichen Programmieren, Sprachen und branchenspezifisches Wissen zurückgegangen ist, gewinnen Datenanalyse und IT-Sicherheit an Bedeutung. Weiterbildungen im Bereich Software, insbesondere zur Prozessoptimierung, bleiben besonders gefragt.
Offene Fragen
Die Autorin und die Autoren nennen zwei mögliche Erklärungen für diese Entwicklungen. Einerseits könnte generative KI bestimmte Aufgaben übernehmen und damit den Weiterbildungsbedarf tatsächlich verringern. Andererseits könnten Personen, die KI wenig nutzen, die notwendigen Kompetenzen unterschätzen.
Die Ergebnisse verdeutlichen, wie wichtig es ist, zwischen dem wahrgenommenen und dem tatsächlichen Weiterbildungsbedarf zu unterscheiden. Für Weiterbildungsanbieter stellt sich damit die Frage, wie sie Kompetenzbedarf frühzeitig erkennen und Angebote auf veränderte berufliche Anforderungen und Bedürfnisse ausrichten können.