Il y a 30 ans, les premiers certificats FSEA ont été décernés; aujourd’hui, plus de 3 000 formatrices et formateurs en obtiennent un chaque année. Les certificats FSEA sont devenus la référence en matière de professionnalisation de la formation continue.
Les filières de formation «Certificat FSEA formatrice/formateur – Animation de formations» (FFA CF-AF) et «Certificat FSEA formatrice/formateur – Accompagnements individuels» (FFA CF-AI) constituent la base pour travailler avec des adultes. Elles sont considérées comme la norme pour les formatrices et formateurs dans la formation d’adultes dans de nombreuses institutions de formation continue. Dans le langage courant, on les appelle souvent «FSEA 1», car ils constituent également le premier module menant au Brevet fédéral de formatrice/formateur.
Alors que la formation «Animation de formations» (anciennement: «formateur/formatrice d’adultes») se concentre sur le travail avec des groupes, la formation «Accompagnements individuels» met l’accent sur le travail avec des personnes individuelles. Ces deux certificats attestent des compétences fondamentales nécessaires pour planifier, animer et évaluer, dans son domaine de spécialité, des sessions de formation ou des accompagnements d’apprentissage avec des adultes, dans le cadre de concepts, de programmes et de supports pédagogiques prédéfinis.
Toutes les personnes qui souhaitent enseigner à des groupes d’adultes et planifier et animer des sessions de formation telles que des cours, des séminaires ou des ateliers, ou encore accompagner, soutenir et encourager des individus dans leurs processus d’apprentissage, acquièrent ces compétences dans les modules menant à un certificat FSEA.
Et ce, depuis maintenant 30 ans.
Création d’une norme minimale
Lorsque la formation continue s’est de plus en plus professionnalisée dans les années 1970 et 1980, la FSEA a commencé à développer des formations et des qualifications standardisées. C’est ainsi que le système FFA (formation des formateurs d’adultes) actuel a progressivement vu le jour dans les années 1990, dans le but de combiner théorie et pratique et d’établir des normes uniformes à l’échelle nationale.
Les certificats FSEA, en tant que point d’entrée, devaient établir une norme minimale, garantissant ainsi des compétences didactiques et andragogiques de base et offrant une orientation aux employeurs.
Que ce soit dans le secteur de la santé par exemple, celui de la formation des apprentis ou dans le domaine de l’informatique et de la sécurité, la qualification «certificat FSEA» est recherchée partout où des adultes sont systématiquement formés, accompagnés ou perfectionnés. Que ce soit en tant qu’exigence légale ou en tant que norme sectorielle.
De la didactique au feedback
Les formations FSEA ne constituent toutefois pas une formation initiale. Elles ne remplacent pas non plus les connaissances spécialisées dans le domaine professionnel concerné, mais les complètent par des compétences didactiques et andragogiques.
Les formations menant aux deux certificats FSEA portent à la fois sur le «métier» – à savoir la didactique et la méthodologie, la planification et la mise en œuvre ainsi que l’animation et la présentation – et sur les aspects interpersonnels, afin de pouvoir accompagner le processus d’apprentissage (individuel). Cela inclut également la réflexion sur son propre rôle.
Plus de 3 000 certificats par an
Depuis 1996, 73 040 certificats FSEA ont été délivrés. En 2025, 3 294 ont été décernés, ce qui représente le chiffre le plus élevé depuis huit ans.
Ce qui montre une fois de plus que les filières de formation n’ont rien perdu de leur attrait.
Actuellement, une centaine d’institutions sont habilitées à proposer des certificats FSEA ou des modules FFA: 77 en Suisse alémanique, 13 en Suisse romande et 7 en Suisse italienne.
La FSEA, la Commission suisse pour la formation des formatrices et formateurs (l’organe stratégique du système FFA) et la Commission d’assurance qualité (CAQ) identifient les axes de développement, actualisent et définissent les exigences et les profils de compétences. Elles assurent ainsi l’assurance qualité et le développement de la qualité pour une professionnalisation durable de la formation continue. Cela implique également d’adapter les filières de formation aux nouvelles réalités et exigences, comme cela a été le cas lors des révisions de ces dernières années.