Le Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI) a publié pour la première fois un niveau de référence pour les compétences de base des adultes. Ce document précise quelles aptitudes, dans les domaines des langues, des mathématiques et des technologies de l’information et de la communication (TIC), relèvent encore des compétences de base et où commencent les compétences avancées.
Ce niveau seuil vise à contribuer à une compréhension uniforme des compétences de base. Il sert notamment de référence à la Confédération et aux cantons pour l’évaluation des demandes de subventions des prestataires de formation. Parallèlement, ce nouveau document remplace les cadres d’orientation précédents du SEFRI pour les langues, les mathématiques et les TIC.
Où s’arrêtent les compétences de base?
Le SEFRI définit ce seuil de manière orientée vers l’action. Les compétences de base doivent être suffisamment développées pour que les adultes puissent comprendre et accomplir des tâches concrètes dans des situations familières, et transposer leurs aptitudes à de nouvelles situations. Elles doivent ainsi leur permettre, entre autres, d’organiser leur quotidien de la manière la plus autonome possible, d’interagir avec les autorités, de participer à la vie sociale et culturelle, de maintenir leur employabilité et d’accéder à une qualification professionnelle.
Pour chaque domaine, cela signifie que les compétences avancées commencent au-delà de ce seuil. Le SEFRI établit ainsi pour la première fois un point de référence commun permettant de déterminer jusqu’où les offres peuvent être considérées comme relevant de la promotion des compétences de base. Cela revêt une importance particulière pour les cantons et les prestataires de formation qui planifient des offres correspondantes ou décident du financement public de cours.
- Langue: Le domaine des compétences de base comprend la lecture, l’écriture et l’expression orale dans une langue nationale. Il est essentiel de pouvoir utiliser la langue dans des situations de la vie quotidienne, sociales et professionnelles – par exemple, comprendre des informations, s’exprimer de manière compréhensible et communiquer par écrit.
- Mathématiques : Ce seuil englobe les aptitudes mathématiques nécessaires pour faire face à des situations concrètes. Il s’agit notamment de savoir manipuler des nombres, des grandeurs, des quantités et des informations mathématiques de manière à pouvoir résoudre de manière autonome des tâches de la vie quotidienne et du monde du travail.
- TIC : Les compétences numériques de base consistent à savoir utiliser des appareils et des applications numériques pour accomplir des tâches concrètes – par exemple, rechercher et traiter des informations, communiquer par voie numérique ou utiliser des services numériques dans la vie quotidienne et professionnelle.
Le SEFRI a publié ce document de 45 pages définissant le niveau seuil le 25 août 2026. Cette définition s’inscrit dans le prolongement de l’article 13 de la loi sur la formation continue, selon lequel les compétences de base constituent une condition préalable à l’apprentissage tout au long de la vie ainsi qu’à la participation à la vie sociale et professionnelle.