Adriano Olivetti (1903–1960) sperimenta l’idea di fabbrica come idea di Comunità, fondata sulla partecipazione democratica alla vita dell’impresa e, come tale, vuole diventi una fonte di rinnovamento sociale, economico, politico e intellettuale da allargare al territorio circostante. Per la sua lungimiranza e il suo pensiero è ancora oggi considerato un visionario che ci ha lasciato in eredità innumerevoli esempi di buone pratiche.
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La rivista specializzata che mette al centro la formazione continua
“Education Permanente” in ogni suo numero affronta un tema legato alla formazione continua. Gli autori e le autrici mettono in luce alcuni aspetti della tematica. I loro contributi sono ricerche, informazioni e riflessioni critiche e/o controverse sui temi in oggetto.
Valori e realtà economica
Il sistema della formazione continua in Svizzera funziona molto bene, ha dichiarato Guy Parmelin, ministro dell'economia, della formazione e della ricerca nel corso dell’annuale giornata della politica della formazione della FSEA. La formazione continua è organizzata in gran parte come un settore privato e in gran parte secondo le regole del mercato.
Ma la formazione continua è un prodotto come qualsiasi altro? Il mercato, con le sue leggi della domanda e dell'offerta, è sufficiente come mezzo di orientamento per la formazione continua oppure alcuni valori, che in realtà appartenevano a una cultura della formazione continua funzionante, sono soggetti a vincoli economici? La realtà è - fortunatamente - differenziata, e gli enti di formazione agiscono in base a diversi aspetti, anche non commerciali. Tuttavia, non è sempre facile.
Questo numero di "Education Permanente" da un lato esamina la forza della realtà economica e dall’altro i valori dei manager e dei responsabili dei corsi di formazione continua. In quest’ottica, l’articolo in italiano riporta l’esperienza dei Adriano Olivetti.
Nella rivista è anche illustrata criticamente l'attuale procedura per la richiesta di finanziamenti del settore pubblico, che troppo spesso mette in primo piano l’aspetto economico, che non è rappresentativo delle competenze dei formatori e nemmeno della migliore qualità delle offerte.
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Nadia Bregoli è direttrice dei servizi centrali e delegata per la formazione continua della Scuola Universitaria della Svizzera italiana (SUPSI). Laureata in scienze politiche e relazioni internazionali, vanta un’ampia esperienza nella consulenza manageriale per lo sviluppo strategico e aziendale.
Il mito delle «protesi» tecnologiche
Oggi ci troviamo di fronte ad un’idea di conoscenza «accessibile», costantemente a disposizione di tutti e ovunque: «Senza barriere, gestibile, pluralista, economica» sono tutti aggettivi con connotazioni positive. Purtroppo, questo nuovo paradigma si basa su alcune fraintendimenti ingenui.
Digitalizzazione e competenze - un'indagine dal punto di vista del soggetto
Susanne Umbach, Universität Hamburg, Erik Haberzeth, Pädagogische Hochschule Zürich, EP 4/2018
Il progetto di ricerca "Competenza 4.0", condotto dai due professori di Formazione degli Adulti e Formazione Continua dell'Università di Amburgo e dell'Alta Scuola Pedagogica di Zurigo[1], affronta il tema, oggi quanto mai urgente, di come le modalità di lavoro vadano cambiando sulla spinta della crescente digitalizzazione e di quale significato tali...
Dove si studia il piacere
L'Università delle Scienze gastronomiche del Piemonte vuole nientedimeno che formare una nuova élite gastronomica. Una élite che non deve sapere solo cosa ha un buon sapore, ma che è anche un bene per il mondo.
Archivio Education Permanente
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In ogni EP si possono trovare interviste, bervi informazioni e ritratti sul tema della pubblicazione, ci sono però anche rubriche libere come “politica della formazione”, “ricerca” e “pratica e innovazione”.
Ogni numero è composto da articoli in tedesco, francese e italiano.
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