Validation des acquis:
CF-AF variante A

our la validation des acquis (VA) selon la variante A (sur dossier), vous devez rédiger une auto-évaluation dans laquelle vous décrivez vos compétences en matière de formation des adultes de manière claire et compréhensible pour des tiers.

Pour la validation des acquis (VA) selon la variante A (sur dossier), vous devez rédiger une auto-évaluation dans laquelle vous décrivez vos compétences en matière de formation des adultes de manière claire et compréhensible pour des tiers.

Pour déposer une demande, veuillez remplir les documents suivants et les envoyer par courriel à l’adresse va@alice.ch :

• Demande de validation des acquis VA (document Word)
• Aperçu et justificatifs de toutes les formations initiales et continues pertinentes (document Word)
• Auto-évaluation et pièces justificatives CF-AF (document Word)
  Veuillez consulter la procédure décrite dans la fiche d’information « Auto-évaluation » (PDF)
• Justificatif d’expérience pratique en tant que formatrice-formateur (document Word)

Les éléments suivants sont à prendre en compte pour la construction de votre dossier :

• L’auto-évaluation s’appuie sur les compétences du Certificat FSEA CF-AF «Formatrice/formateur – animation de formation» (PDF). Il est impératif d’utiliser le modèle avec la structure correspondante ci-dessus.
• Le document écrit est clairement structuré, comporte une page de titre et une table des matières, et compte entre 10’000 et 30’000 caractères (espaces compris et sans annexe).
• Des exemples tirés de votre propre expérience en matière de formation doivent illustrer la mise en œuvre concrète des compétences.
• Les citations, les références, la bibliographie et la déclaration d’originalité sont complètes et correctes.
• Il convient de démontrer une utilisation responsable des outils d’IA. Les sources utilisées par l’IA doivent être répertoriées de manière exhaustive.

La validation des acquis sera évaluée selon les critères suivants :

• Les exigences formelles ont été respectées.
• Les affirmations contenues dans l’auto-évaluation sont étayées de manière vérifiable par les documents joints.
• Les objectifs généraux, l’orientation en andragogie et les autres exigences de l’organisation sont transposés dans les propres sessions de formation.
• Les objectifs et les contenus fixés tiennent compte du contexte et des besoins des participants.
• Les objectifs des modules d’apprentissage ont été formulés.
• La réalisation des objectifs est vérifiée à l’aide de méthodes appropriées.
• Les modules d’apprentissage sont conçus selon les principes de l’andragogie et le choix des méthodes est justifié, notamment au regard de la discipline et du champ professionnel.
• L’approche didactique et méthodologique est conçue de manière à encourager la participation active.
• Les participants reçoivent un retour d’information sur leurs progrès d’apprentissage, sous forme de retour formatif et sur la base de critères formalisés.
• Les relations et les interactions entre les formateurs et les participants, ainsi qu’entre les participants eux-mêmes, sont construites de manière à favoriser l’apprentissage.
• La personne effectue une analyse critique de son propre comportement dans son rôle de formatrice ou formateur et tire les conséquences pour identifier des pistes d’amélioration.

Les compétences sont validées lorsque tous les critères ont reçu l’évaluation « très bien », « bien » ou « suffisant ».

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