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IA: le secteur de l’éducation est un secteur à haut risque
Une grande partie des prestataires de formation continue voient des risques éthiques dans l’utilisation de l’IA. C’est ce que révèle l’étude FOCUS de la FSEA. L’experte Insa Reichow explique comment ils peuvent néanmoins garantir une utilisation éthiquement acceptable de l’IA. Selon les résultats de l’enquête 2024 de la FSEA auprès des prestataires de formation continue,…
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«La hausse d’efficacité de 30 à 50 % promise n’est pas attestée»
D’après les résultats fournis par l’étude FOCUS de la FSEA, l’intelligence artificielle est pour le moment avant tout utilisée par les fournisseurs de formation continue pour planifier leurs offres ainsi que pour créer des ressources pédagogiques. Découvrez dans cet entretien les projections de l’experte Cerstin Mahlow. Les résultats de l’enquête menée auprès des prestataires de…
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«Pour mettre en place une stratégie d’IA opérationnelle, les organisations ont besoin de ressources, d’expertise et de personnel»
L’étude FOCUS de la FSEA montre que les prestataires de la formation continue en Suisse attendent beaucoup de l’intelligence artificielle (IA), mais ne disposent pas encore des compétences nécessaires pour mettre en place cette technologie. Harald Graschi, conseiller en formation et expert en IA, met les entreprises devant leurs responsabilités. Comme l’a montré l’enquête 2024 de la…
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Advocacy for Twin Transition: deuxième formation à Bruxelles
Le rôle de la formation continue dans la transition numérique et verte (transition jumelle ou «Twin Transition») est le thème principal du projet ALE4TT réalisé par la FSEA en collaboration avec l’Association européenne pour la formation des adultes (EAEA) et le Conseil international pour l’éducation des adultes (CIEA). Le projet ALE4TT vise à renforcer la voix de la formation…
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Promouvoir l’intégration et la participation avec la réalité virtuelle
Quel est le potentiel des technologies de réalité étendue (XR) dans l’enseignement des langues pour les femmes issues de la migration? Comment ces technologies peuvent-elles permettre de supprimer les barrières linguistiques? Ces questions ont été au centre du projet international XR-Women qui s’est terminé fin 2024. Pendant deux ans, le consortium du projet, composé de partenaires…
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«On a de moins en moins besoin du corps enseignant dans son simple rôle de transmetteur de savoir»
L’intelligence artificielle promet de transformer fondamentalement la manière dont nous nous formons. Mais où se situe, exactement, le potentiel de cette technologie, et quels seront les défis à surmonter? Roy Franke, directeur du département numérique à l’EB Zürich, fait la lumière sur cette question en s’appuyant sur son expérience personnelle. Texte: Roy Franke Si nous…
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Les avantages du Blended Learning pour les personnes qui apprennent et pour celles qui enseignent
Un rapport récent met en lumière le potentiel du blended learning au niveau européen. Il en ressort que le blended learning permet d’augmenter la motivation et l’engagement. Pourtant, l’intégration du blended learning dans la pratique est encore insuffisante dans de nombreux pays. Le blended learning allie des formes d’enseignement traditionnelles (comme les cours en présentiel)…
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«Les tuteurs basés sur l’IA peuvent soutenir les personnes apprenantes»
Comment l’intelligence artificielle modifiera-t-elle la formation continue? Dans un entretien, l’expert Harald Graschi, qui dirigera un atelier à ce sujet lors de la Journée d’échanges FFA 2024, aborde les opportunités, les risques et les espoirs. M. Graschi, quel est votre sentiment par rapport au développement de l’intelligence artificielle: est-ce que vous vous en réjouissez ou êtes-vous sceptique? Et…
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L’IA dans la formation continue: matching-tool testé
La FSEA s’implique activement dans le projet européen AI4AL, financé par Erasmus+ et Movetia, qui vise à faciliter l’adoption éclairée de l’intelligence artificielle dans la formation des adultes. Le matching-tool qui en a resulté a maintenant été testé. Le projet AI4AL s’engage à fournir aux formateurs et aux professionnels les connaissances et compétences nécessaires pour…
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«Presque toutes aimeraient travailler à nouveau avec cet outil»
Le projet XR Women teste l’utilisation de la réalité virtuelle en cours de langue. Damjan Poplasin de l’institut Academia Integration a conçu et réalisé une leçon pilote en collaboration avec l’équipe du projet. Dans cet entretien, il relate son expérience et ses résultats. Interview: Saambavi Poopalapillai Monsieur Poplasin, qu’est-ce qui vous a motivé à participer…
